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Palabras contadas: general: 25, teoria: 57, del: 652, derecho: 770
Dolabjian, Diego Alberto
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Derecho Modelos Iusnaturalismo Iuspositivismo Iusrealismo Enseñanza del derecho Teoria general del derecho Law Models Natural law Legal positivism Legal realism Argentina
Descripción: El presente trabajo propone un modelo analítico para la exploración exhaustiva de las diversas posiciones sobre el Derecho, con el objetivo de servir al estudio de las diferentes concepciones -tanto clásicas como contemporáneas- del Iusnaturalismo, del Iuspositivismo y del Iusrealismo.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 215-231
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Rabinovich-Berkman, Ricardo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Universidad de Buenos Aires Doctor Honoris Causa Actividad academica Biografia Bonavides, Paulo Derecho UBA Teoria general del derecho Filosofia del derecho Argentina
Descripción: En el marco de la entrega del título de Doctor Honoris Causa por la Facultad de Derecho de la UBA, el dia 1° de octubre de 2013, en el Salón Rojo.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 287-288
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Bonavides, Paulo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Universidad de Buenos Aires Doctor Honoris Causa Facultad de Derecho Discursos Derecho Libertad Estado Teoria general del derecho Filosofia del derecho UBA Argentina
Descripción: "Bachiller en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad Nacional de Derecho de la Universidad de Brasil (1948). Doctor en Derecho por la Universidad Federal de Ceará. Doctor honoris causa de la Universidad Federal de Río de Janerio y la Universidad de Buenos Aires, entre otras academias. Profesor emérito de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Ceará."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 299-304
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ferreyra, Raúl Gustavo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Laudatio Universidad de Buenos Aires Facultad de Derecho Actividad academica Discursos Filosofia del derecho Doctor Honoris Causa Bonavides, Paulo UBA Teoria general del derecho Argentina
Descripción: "Versión escrita de la disertación oral pronunciada el día 1º de octubre de 2013, en el marco de la entrega del doctorado honoris causa de la Universidad de Buenos Aires a Paulo Bonavides. El acto se desarrolló en el Salón Rojo de la Facultad de Derecho."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 289-297
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Aldao, Martín M.
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Teoria general del derecho Argumentacion constitucional Racionalidad Estado de derecho Democracia Seguriad juridica Kelsen, Hans Argumentación juridica Derecho comparado Filosofia del derecho General theory of law Constitutional argumentation Rationality Constitutional State Democracy
Descripción: En este trabajo se propone un análisis crítico de los marcos conceptuales brindados a los estudiantes de abogacía a través de la materia Teoría del Derecho y su impacto en la capacidad para comprender el fenómeno jurídico en su totalidad. En particular se analizan de modo comparativo los modelos positivista y pospositivista a la luz de los presupuestos del Estado Democrático de Derecho con el fin de mostrar las ventajas que el segundo ofrece sobre el primero cuando se trata de analizar cuestiones de orden constitucional.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Costa Gonçalves, Diogo
En: Academia, a. 14, no. 27 (Ene.-Jun.)
2016
Temas: Dogmatica juridica Historia do direito Filosofia do direito Ensino do direito Enseñanza superior Derecho Enseñanza del derecho Historia del derecho Filosofia del derecho Teoria general del derecho Legal doctrine History of law Philosophy of law Teaching law Portugal
Descripción: As dogmáticas de transição são formulações doutrinais que permitem a mudança de um paradigma explicativo para outro, sem rupturas jurídico-científicas e com a preservação a identidade dos institutos. A partir do estudo de três institutos, procuramos (i) identificar a estrutura da dogmática de transição e (ii) explicitar a sua função na evolução dos sistemas. Apresentamos ainda os principais desafios que as dogmáticas de transição colocam ao ensino do Direito.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 41-77
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ayala Rojas, Dora Esther
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Diseño curricular Formacion juridica integrada Relacion teoria-practica Competencias profesionales Enseñanza del derecho Formacion profesional Teoria general del derecho Universidades Enseñanza superior Filosofía del derecho Teoria trialista Planificacion de la educacion Curriculum design Integrated legal education Relationship between theory and practice Professional skills Argentina
Descripción: En el nuevo contexto de formación jurídica a desarrollar en las unidades académicas, es necesario valorar e integrar los distintos tipos de saberes que intervienen en la construcción del conocimiento y trasponer las fronteras disciplinarias tradicionales que, particularmente en el campo jurídico, se presentan frecuentemente reducidas a la exclusiva consideración de normas; y donde el despliegue interdisciplinar, abierto y complejo, puede constituirse en un potente estímulo. Para la mejor comprensión de esta idea, valoramos los aportes del trialismo, al que nos adherimos por considerar que es el que mejor representa una posibilidad de crear diseños curriculares que proyecten al conocimiento jurídico en perspectiva realista, plural, constructivista y vital.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 181-196
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
D'Auria, Aníbal
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Critica juridica Ciencia juridica Ius-naturalismo Ius-positivismo Enseñanza superior Estado Filosofia del derecho Justicia Teoria general del derecho Enseñanza del derecho Ius-naturalism Ius-positivism Criticism of law Argentina
Descripción: "El presente artículo es una versión resumida de algunas ideas desarrolladas en mi tesis post-doctoral realizada en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.".--Mi objetivo en este artículo es diferenciar e identificar, con cierta precisión semántica, los varios y confusos modos en que se emplean los términos "ius-naturalismo", "ius-positivismo" y "crítica". Primero, mostraré la incómoda polisemia de esos términos. Luego, sugeriré un cambio de vocabulario para evitar las cansadoras controversias que esas confusiones terminológicas crean en los ámbitos académicos del derecho. Finalmente, y de manera subsidiaria, intento mostrar la compatibilidad y complementariedad entre un programa de Crítica Radical del derecho y la conceptualización kelseniana del derecho y el Estado.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-48
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Herrera, Marisa
En: Academia, a. 15, no. 29 (Ene.-Jun.)
2017
Temas: Reforma legislativa Derecho de las familias Enseñanza del derecho Filosofía del derecho Politica Teoría general del derecho Ideologia Derecho constitucional Derecho de familia Universidades Plan de estudios Identidad sexual Legal reform Families Law Education Argentina
Descripción: Las reformas legislativas acontecidas en los últimos años en el Derecho argentino -en especial, desde la sanción de la Ley 26.618, que extiende el matrimonio a las parejas del mismo sexo y su consolidación en el nuevo Código Civil y Comercial vigente desde el 1º de agosto de 2015, sin poder omitir el impacto cualitativo más que cuantitativo que ha tenido la Ley 26.743 de identidad de género- constituyen un punto de inflexión en la revisión crítica de la enseñanza del derecho de familia. El pasaje del derecho de familia en singular al derecho de las familias en plural no solo introdujo modificaciones sustanciales en el plan de estudios de la materia, sino también -de manera primordial y esencial- en la conceptualización y perspectiva desde donde se lo debe estudiar. ¿Qué nuevas herramientas de análisis aparecen en escena? ¿Cuáles son las problemáticas que vendrían a ampliar el campo de estudio? ¿Cuáles serían las estrategias pedagógicas hábiles para acompañar el cambio de mirada? Estos son los interrogantes que serán desentrañados en el presente artículo a fin de, en definitiva, dimensionar el rol de la ley para transformar la realidad y, a la par, dinamizar la enseñanza del derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 79-118
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Luna, Diego
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Docencia Enseñanza Modelo Egologico Derecho Teoria egologica del derecho Epistemologia Cardinaux, Nancy Clérico, Laura Enseñanza del derecho Teoria general del derecho Filosofia del derecho Education Teaching Egological Model Law Argentina
Descripción: "Este trabajo fue presentado y discutido en las II Jornadas de Enseñanza del Derecho (7, 8 y 9 de noviembre de 2012, Facultad de Derecho, UBA) y en el XXVI Congreso Mundial de Filosofía del Derecho y Filosofía Social (21 al 26 de julio de 2013, Universidad Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil) organizado por la Asociación Internacional de Filosofía del Derecho y Filosofía Social (IVR), en el que presidí el grupo de trabajo sobre Derecho y Educación. Agradezco a los profesores Julio Raffo y Eduardo Méndez por sus sugerencias; al estudiante Santiago Cordero, por la traducción del resumen".--Partimos de la experiencia en la enseñanza de la teoría egológica del Derecho para indagar y preguntarnos sobre la posibilidad de perfilar los caracteres de un modelo egológico de enseñanza del Derecho. Tomamos como referencia los modelos teóricos identificados por Cardinaux y Clérico: "sistemático", "realismo jurídico" y "análisis crítico", bajo el supuesto de que el punto de partida epistemológico en torno de qué se entienda por derecho, ha de repercutir en el modelo de enseñanza que se asuma, como así también orientar las decisiones didácticas que habrán de adoptarse en la docencia. Si fuere concebible un "modelo egológico", al menos desde el punto de vista teórico, en la medida en que la egología entiende el derecho, en cuanto objeto de conocimiento, como conducta humana compartida, plural, observada desde un específico punto de vista normativo, éste habría de compartir rasgos comunes a los tres modelos de enseñanza tipificados como "sistemático", que se corresponde con el iuspositivismo tradicional que ve en las normas su preocupación central; "realista", que se preocupa por la explicación de los fenómenos sociales y la predicción del comportamiento de los jueces, y el "crítico", que se concentra en identificar las relaciones entre poder, ideología y Derecho. No pretendemos arribar a un modelo cerrado, sino someter al diálogo nuestras ideas a modo de autocrítica de la práctica docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 233-248
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Saba, Roberto
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Enseñanza del derecho Academia juridica Democracia Formalismo Tradicion continental Universidad de Yale Plan de estudios Metodos pedagogicos Fiss, Owen SELA Seminario en Latinoamerica de Teoria Constitucional y Politica Universidades Docentes de derecho Legal training Legal academy Democracy Formalism Continental law tradition Latinoamerica Argentina
Descripción: Un grupo de profesores y profesoras de derecho se han reunido por los últimos veinte años en torno a un seminario llamado Seminario Latinoamericano de Teoría Constitucional y Política (SELA) con el objeto de introducir en la academia jurídica de la región algunas prácticas ausentes y que el autor relaciona, en parte, con la cultura jurídica que emana de la tradición continental. Owen Fiss, profesor de la Universidad de Yale, ha sido una figura clave en este proyecto, construido sobre el legado de Carlos Nino. El autor relaciona algunas de las ideas de Owen Fiss y de Carlos Nino sobre la academia jurídica y la experiencia del SELA, extrayendo de este ejercicio algunas ideas tendientes a mejorar la enseñanza del Derecho y la actividad académica de los juristas de América Latina, en general, y de Argentina, en particular. Algunos de los déficits que reclaman cambios se relacionan con la artificial distinción entre derecho y filosofía, así como entre la formación para la práctica profesional y para la actividad académica. El autor sostiene, siguiendo a Fiss, que los mejores abogados son aquellos que recibieron una buena formación académica en la Facultad, y que la formación filosófica no es antitética con la formación profesional, sino que ambas se conectan y necesitan mutuamente. El formalismo, que no es privativo de la tradición continental, pero que es muy dominante en ella, es una de las causas determinantes de los déficits de la academia jurídica latinoamericana. El artículo se refiere luego a ciertos rasgos distintivos que Fiss reconoce en la Escuela de Leyes de la Universidad de Yale y que el autor también identifica en el SELA y en el proyecto pedagógico y académico que propone. En este sentido, señala la importancia de liberar la creatividad de los docentes en lo que Fiss denomina una anarquía organizada, la cual define el currículum de la Facultad y sus actividades. También resalta la necesidad de la constitución de una comunidad académica dentro de la Escuela de Leyes y el comportamiento de los profesores como buenos ciudadanos de esa comunidad. Asimismo, el autor llama la atención sobre el necesario compromiso de la Facultad y de sus docentes con los problemas políticos y sociales de su tiempo. El artículo finaliza con algunas reflexiones acerca de la factibilidad de un proyecto académico significativo desde las orillas, en términos de Sarlo o de Borges, y si emprendimientos como el SELA pueden tener un impacto real sobre una cultura jurídica construida sobre ideales y supuestos diferentes a los impulsados por ese Seminario y algunos de sus miembros.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 77-108
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho