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Palabras contadas: filosofia: 49, del: 652, derecho: 770
Zuleta Puceiro, Enrique
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Ferrari, Vincenzo Doctorado Honoris Causa Actividad academica Universidad de Buenos Aires Enseñanza superior Sociologia del derecho Laudatio UBA Filosofia del derecho Argentina
Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 355-392
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Aguilar, Sofía
En: Academia, a. 15, no. 29 (Ene.-Jun.)
2017
Temas: Reseña bibliografica Bibliografias Historia del derecho Politica Filosofia del derecho Teoria del Estado Derecho Teoria politica Ciencia juridica D'Auria, Anibal Argentina
Descripción: Aníbal D'Auria. La crítica radical del derecho. Buenos Aires: Eudeba, 2016.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/msword (tamaño kb) | P. 247-253
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
De Fazio, Federico L.
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Reseña bibliografica Bibliografias Abogados Filosofia del derecho Teoria del derecho Enseñanza del derecho
Descripción: " Schauer, Frederick, Pensar como un abogado, Barcelona, Marcial Pons, 2013, traducido del inglés al castellano por Tobías J. Scheider. La versión original inglesa del libro es : Thinking like a Lawyer, Cambridge, Harvard University Press, 2009."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 301-304
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Rabinovich-Berkman, Ricardo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Universidad de Buenos Aires Doctor Honoris Causa Actividad academica Biografia Bonavides, Paulo Derecho UBA Teoria general del derecho Filosofia del derecho Argentina
Descripción: En el marco de la entrega del título de Doctor Honoris Causa por la Facultad de Derecho de la UBA, el dia 1° de octubre de 2013, en el Salón Rojo.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 287-288
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Costa Gonçalves, Diogo
En: Academia, a. 14, no. 27 (Ene.-Jun.)
2016
Temas: Dogmatica juridica Historia do direito Filosofia do direito Ensino do direito Enseñanza superior Derecho Enseñanza del derecho Historia del derecho Filosofia del derecho Teoria general del derecho Legal doctrine History of law Philosophy of law Teaching law Portugal
Descripción: As dogmáticas de transição são formulações doutrinais que permitem a mudança de um paradigma explicativo para outro, sem rupturas jurídico-científicas e com a preservação a identidade dos institutos. A partir do estudo de três institutos, procuramos (i) identificar a estrutura da dogmática de transição e (ii) explicitar a sua função na evolução dos sistemas. Apresentamos ainda os principais desafios que as dogmáticas de transição colocam ao ensino do Direito.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 41-77
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Bonavides, Paulo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Universidad de Buenos Aires Doctor Honoris Causa Facultad de Derecho Discursos Derecho Libertad Estado Teoria general del derecho Filosofia del derecho UBA Argentina
Descripción: "Bachiller en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad Nacional de Derecho de la Universidad de Brasil (1948). Doctor en Derecho por la Universidad Federal de Ceará. Doctor honoris causa de la Universidad Federal de Río de Janerio y la Universidad de Buenos Aires, entre otras academias. Profesor emérito de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Ceará."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 299-304
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ferreyra, Raúl Gustavo
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Derecho constitucional Humanismo Produccion cientifica Ideas basicas Fundamento teorico Bidart Campos, Germán J. Investigacion cientifica Enseñanza superior Ciencia politica Letras Derecho Bibliografias Homenajes Filosofia del derecho Constitutional law Humanism Scientific production Basic ideas Theoretical foundations
Descripción: "Versión escrita, corregida y aumentada, de la exposición realizada en las Jornadas de Filosofía de las Ramas del Mundo Jurídico en homenaje al Profesor Doctor Germán J. Bidart Campos, organizadas por la Universidad Nacional de Rosario, Facultad de Derecho, Centro de Investigaciones de Filosofía Jurídica y Filosofía Social, entre el 31 de marzo y el 1 de abril de 2005, en el Auditorio Colegio de Abogados de Rosario; con el auspicio del Departamento de Filosofía y Ciencias Sociales, Facultad de Derecho, UNR; la Asociación Argentina de Filosofía del Derecho; el Instituto Werner Goldschmidt de Investigaciones Jurídicas Especializadas e Interdisciplinarias de la Fundación para las Investigaciones Jurídicas, y el Centro de Investigaciones en Derecho de la Ancianidad, Facultad de Derecho, UNR. Este artículo fue publicado originalmente en Suplemento de Derecho Constitucional, revista jurídica La Ley, 2005- D-1236/1241 (ISSN 0224-1636). En esta versión se han ajustado cuestiones sintácticas, semánticas y morfológicas, respetando el espíritu inicial de estas letras y manteniendo, desde luego, la creencia en ellas. Asimismo, se ha sumado como apartado final un listado no exhaustivo de la bibliografía de Germán Bidart Campos desde 1964 hasta la actualidad.--Germán Bidart Campos diseñó una descripción y valoración total del Derecho constitucional de la Argentina. Sus investigaciones se extendieron a la filosofía del Derecho, la historia, la ciencia política y las letras. En la contribución se destacan aspectos de su humanismo liberal, con un fuerte componente igualitario. En particular, se hace mención a su amistad, a su versación como Maestro y a su producción científica. Con relación a este último aspecto, sin reduccionismos y sin pretensiones de abarcar todo, se eligen 20 ideas básicas o seminales que constituyen el fundamento teórico del jurista. Al mismo tiempo, se indica una porción de su bibliografía producida en más de 50 años de meditación y realización científica.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/msword (tamaño kb) | p. 261-272
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ferreyra, Raúl Gustavo
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Laudatio Universidad de Buenos Aires Facultad de Derecho Actividad academica Discursos Filosofia del derecho Doctor Honoris Causa Bonavides, Paulo UBA Teoria general del derecho Argentina
Descripción: "Versión escrita de la disertación oral pronunciada el día 1º de octubre de 2013, en el marco de la entrega del doctorado honoris causa de la Universidad de Buenos Aires a Paulo Bonavides. El acto se desarrolló en el Salón Rojo de la Facultad de Derecho."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 289-297
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Prada García, Aurelio de
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Derecho Ciencias juridicas Maldad del derecho y de los juristas Retórica Enseñanza del derecho Filosofia del derecho Teoria del derecho Estudiantes de derecho Ejercicio profesional Lenguaje juridico Law Juridical sciences Evilness of law and jurists Rhetoric Law teaching España
Descripción: "Una primera versión de este trabajo, que forma parte del proyecto de investigación "Principio de no discriminación y nuevos derechos", DER 2011-269033-JURI, fue presentada como comunicación al Quinto Congreso Nacional de Docencia en Ciencias Jurídicas, celebrado en Valencia del 11 al 13 de septiembre de 2013". -- La equiparación del sentido de las expresiones "ciencias jurídicas" y "derecho" no deja de suscitar algunos problemas. Entre ellos, el de que con tal equiparación se hace imposible tanto el tratamiento de temas que cualquier aprendiz de jurista debería tener bien presentes, como la consideración peyorativa de los juristas y del propio derecho, o cuestiones que tradicionalmente han entrado en la docencia del derecho, como la retórica o la oratoria forense. En el presente trabajo se reivindica expresamente el tratamiento de tales temas y cuestiones en la docencia del derecho proponiendo algunos ejercicios que el autor viene utilizando al impartir Teoría y Filosofía del Derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 93-110
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Perícola, María Alejandra
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Teoria Estado Objeto Paradigma sistemico Interdisciplinariedad Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Plan de estudios Teoria del Estado Enseñanza del derecho Educacion UBA Filosofia del derecho Theory State Object Systemic paradigm Interdisciplinary (approach) Argentina
Descripción: "En la literatura especializada en el fenómeno político-estatal encontramos un vocabulario técnico que adjudica a las palabras un contenido significante diverso. Es así como las palabras teoría, ciencia, política, filosofía, Estado o derecho político han sido y son definidas de manera disímil, conforme a la época y a la valoración de los autores".--El propósito de este trabajo es analizar los diferentes presupuestos a partir de los cuales puede entenderse el objeto de estudio de la Teoría del Estado. Partiendo del paradigma sistémico, se sostiene que la teorización sobre el Estado implica su estudio a partir del contexto, entendiendo que la realidad es dinámica, cambiante, divergente y holística y que necesita ser abordada interdisciplinariamente. En este marco, se propone marcar las diferencias y puntos de contacto de la Teoría del Estado con la Ciencia Política, el Derecho Político y la Filosofía Política. Asimismo, considerando los Programas de Enseñanza de las Cátedras que actualmente enseñan Teoría del Estado en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, se señalarán las características que adopta la organización curricular sobre la base de los contenidos mínimos y el objeto de la Teoría del Estado propiamente dicho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 249-271
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Luna, Diego
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Docencia Enseñanza Modelo Egologico Derecho Teoria egologica del derecho Epistemologia Cardinaux, Nancy Clérico, Laura Enseñanza del derecho Teoria general del derecho Filosofia del derecho Education Teaching Egological Model Law Argentina
Descripción: "Este trabajo fue presentado y discutido en las II Jornadas de Enseñanza del Derecho (7, 8 y 9 de noviembre de 2012, Facultad de Derecho, UBA) y en el XXVI Congreso Mundial de Filosofía del Derecho y Filosofía Social (21 al 26 de julio de 2013, Universidad Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil) organizado por la Asociación Internacional de Filosofía del Derecho y Filosofía Social (IVR), en el que presidí el grupo de trabajo sobre Derecho y Educación. Agradezco a los profesores Julio Raffo y Eduardo Méndez por sus sugerencias; al estudiante Santiago Cordero, por la traducción del resumen".--Partimos de la experiencia en la enseñanza de la teoría egológica del Derecho para indagar y preguntarnos sobre la posibilidad de perfilar los caracteres de un modelo egológico de enseñanza del Derecho. Tomamos como referencia los modelos teóricos identificados por Cardinaux y Clérico: "sistemático", "realismo jurídico" y "análisis crítico", bajo el supuesto de que el punto de partida epistemológico en torno de qué se entienda por derecho, ha de repercutir en el modelo de enseñanza que se asuma, como así también orientar las decisiones didácticas que habrán de adoptarse en la docencia. Si fuere concebible un "modelo egológico", al menos desde el punto de vista teórico, en la medida en que la egología entiende el derecho, en cuanto objeto de conocimiento, como conducta humana compartida, plural, observada desde un específico punto de vista normativo, éste habría de compartir rasgos comunes a los tres modelos de enseñanza tipificados como "sistemático", que se corresponde con el iuspositivismo tradicional que ve en las normas su preocupación central; "realista", que se preocupa por la explicación de los fenómenos sociales y la predicción del comportamiento de los jueces, y el "crítico", que se concentra en identificar las relaciones entre poder, ideología y Derecho. No pretendemos arribar a un modelo cerrado, sino someter al diálogo nuestras ideas a modo de autocrítica de la práctica docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 233-248
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
D'Auria, Aníbal
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Critica juridica Ciencia juridica Ius-naturalismo Ius-positivismo Enseñanza superior Estado Filosofia del derecho Justicia Teoria general del derecho Enseñanza del derecho Ius-naturalism Ius-positivism Criticism of law Argentina
Descripción: "El presente artículo es una versión resumida de algunas ideas desarrolladas en mi tesis post-doctoral realizada en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.".--Mi objetivo en este artículo es diferenciar e identificar, con cierta precisión semántica, los varios y confusos modos en que se emplean los términos "ius-naturalismo", "ius-positivismo" y "crítica". Primero, mostraré la incómoda polisemia de esos términos. Luego, sugeriré un cambio de vocabulario para evitar las cansadoras controversias que esas confusiones terminológicas crean en los ámbitos académicos del derecho. Finalmente, y de manera subsidiaria, intento mostrar la compatibilidad y complementariedad entre un programa de Crítica Radical del derecho y la conceptualización kelseniana del derecho y el Estado.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-48
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Herszenbaun, Miguel Alejandro
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Metodo Problema Filosofia Derecho Enseñanza superior Estudiantes de derecho Metodos de enseñanza Universidades Enseñanza del derecho Method Problem Philosophy Law Teaching Jurisdicción Internacional
Descripción: El principal objetivo del presente trabajo consiste en proponer la traspolación de un método que el autor ha utilizado en la enseñanza de la filosofía a la enseñanza del Derecho. Haciendo un paralelismo entre la enseñanza de estas dos disciplinas, se propone considerar el "método escalonado" que el autor ha utilizado en la enseñanza de la filosofía como un posible modelo a aplicarse en la enseñanza del Derecho. Particularmente, se sostiene que se debe tomar el primer momento del método, la presentación de los problemas a los que la teoría jurídica debe responder, para así lograr que el estudiante parta en su proceso de aprendizaje de una pregunta o serie de preguntas a las que el contenido por aprender deberá dar respuestas. De esta manera, el estudiante posee una base más sólida para comprender los contenidos de la disciplina y, a la vez, se vuelve capaz de evaluar científica y críticamente la teoría estudiada, pues puede juzgar si ésta resuelve los problemas que debería resolver o si requiere ser reelaborada.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 51-62
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Uribe Álvarez, Roberth
En: Academia, a. 10, no. 20 (Jul.-Dic.)
2012
Temas: Educacion superior Educacion liberal Pedagogia juridica Autonomia personal Perfeccionamiento estatal Paternalismo estatal Flexibilidad curricular Rigidez curricular Plan de estudios Enseñanza superior Enseñanza del derecho Politica educativa Universidades Higher education Liberal education Legal education Personal autonomy State perfectionism State paternalism Flexible curriculum Strict curriculum Colombia
Descripción: "Avance de investigación del proyecto Analizando el discurso epistemológico-jurídico. Un análisis de los saberes jurídicos generales y sus relaciones discursivas, adscrito al Grupo de Investigación Saber, poder y derecho, Línea de Investigación en Filosofía del Derecho, de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia, y aprobado por el Comité de Investigaciones de la Universidad (CODI)". -- Este trabajo incluye algunas consideraciones referidas a los conceptos "flexibilidad" y "rigidez" con relación a los planes de estudios del Derecho, como aspectos pedagógicos y curriculares relevantes en la formación filosófico-política de los abogados, específicamente en su construcción del concepto de autonomía personal como criterio determinante de la concepción de la abogacía como una profesión liberal.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p.73-104
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Aldao, Martín M.
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Teoria general del derecho Argumentacion constitucional Racionalidad Estado de derecho Democracia Seguriad juridica Kelsen, Hans Argumentación juridica Derecho comparado Filosofia del derecho General theory of law Constitutional argumentation Rationality Constitutional State Democracy
Descripción: En este trabajo se propone un análisis crítico de los marcos conceptuales brindados a los estudiantes de abogacía a través de la materia Teoría del Derecho y su impacto en la capacidad para comprender el fenómeno jurídico en su totalidad. En particular se analizan de modo comparativo los modelos positivista y pospositivista a la luz de los presupuestos del Estado Democrático de Derecho con el fin de mostrar las ventajas que el segundo ofrece sobre el primero cuando se trata de analizar cuestiones de orden constitucional.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Herrera, Marisa
En: Academia, a. 15, no. 29 (Ene.-Jun.)
2017
Temas: Reforma legislativa Derecho de las familias Enseñanza del derecho Filosofía del derecho Politica Teoría general del derecho Ideologia Derecho constitucional Derecho de familia Universidades Plan de estudios Identidad sexual Legal reform Families Law Education Argentina
Descripción: Las reformas legislativas acontecidas en los últimos años en el Derecho argentino -en especial, desde la sanción de la Ley 26.618, que extiende el matrimonio a las parejas del mismo sexo y su consolidación en el nuevo Código Civil y Comercial vigente desde el 1º de agosto de 2015, sin poder omitir el impacto cualitativo más que cuantitativo que ha tenido la Ley 26.743 de identidad de género- constituyen un punto de inflexión en la revisión crítica de la enseñanza del derecho de familia. El pasaje del derecho de familia en singular al derecho de las familias en plural no solo introdujo modificaciones sustanciales en el plan de estudios de la materia, sino también -de manera primordial y esencial- en la conceptualización y perspectiva desde donde se lo debe estudiar. ¿Qué nuevas herramientas de análisis aparecen en escena? ¿Cuáles son las problemáticas que vendrían a ampliar el campo de estudio? ¿Cuáles serían las estrategias pedagógicas hábiles para acompañar el cambio de mirada? Estos son los interrogantes que serán desentrañados en el presente artículo a fin de, en definitiva, dimensionar el rol de la ley para transformar la realidad y, a la par, dinamizar la enseñanza del derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 79-118
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ayala Rojas, Dora Esther
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Diseño curricular Formacion juridica integrada Relacion teoria-practica Competencias profesionales Enseñanza del derecho Formacion profesional Teoria general del derecho Universidades Enseñanza superior Filosofía del derecho Teoria trialista Planificacion de la educacion Curriculum design Integrated legal education Relationship between theory and practice Professional skills Argentina
Descripción: En el nuevo contexto de formación jurídica a desarrollar en las unidades académicas, es necesario valorar e integrar los distintos tipos de saberes que intervienen en la construcción del conocimiento y trasponer las fronteras disciplinarias tradicionales que, particularmente en el campo jurídico, se presentan frecuentemente reducidas a la exclusiva consideración de normas; y donde el despliegue interdisciplinar, abierto y complejo, puede constituirse en un potente estímulo. Para la mejor comprensión de esta idea, valoramos los aportes del trialismo, al que nos adherimos por considerar que es el que mejor representa una posibilidad de crear diseños curriculares que proyecten al conocimiento jurídico en perspectiva realista, plural, constructivista y vital.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 181-196
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Gil Ruiz, Juana María
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Género y derecho Formacion reglada universitaria Filosofia del derecho Teoria critica Derecho antidiscriminatorio Enseñanza de derecho Enfoque de genero Igualdad de oportunidades Violencia de genero Principio de no discriminacion Universidades Plan de estudios Gender and law University regulated education Philosophy of law Critical theory Antidiscriminatory law España
Descripción: "Este trabajo se enmarca dentro del Proyecto de Investigación I+D+i Orientado a los Retos de la Sociedad, DER2014-57244-R del Ministerio de Economía y Competitividad, titulado Carencias y alternativas jurídico-políticas al tratamiento de las Violencias de Género : Formación e Investigación en Derecho Antidiscriminatorio. Responsable principal: Juana María Gil Ruiz".--El trabajo que aquí se presenta responde a la necesidad de dar respuesta a una demanda legislativa que obliga a la formación en género en la educación superior y muy especialmente en las titulaciones jurídicas. Sin embargo, y pese a estar en un momento más que propicio para haberla incorporado en el Espacio Europeo de Educación Superior (EES), según la Declaración de Bolonia, lo cierto es que este mandato vinculante aún queda por adoptarse e implementarse en el sistema universitario español. Esta dejación institucional genera graves consecuencias, especialmente en la formación jurídica, pues quienes deben aplicar las reformas normativas o desarrollos reglamentarios del Derecho antidiscriminatorio moderno, carecen de la necesaria formación en género para su abordaje. La especificidad de dicha formación requiere de una doble estrategia: la inclusión de una asignatura específica en Violencia e Igualdad de Género (no discriminación), en todos los grados de manera transversal, y además la inclusión de materias específicas en los mismos. Esta asignatura, vinculada desde la Teoría Crítica del Derecho en la que surge, adscrita al área de la Filosofía del Derecho, así como iniciativas interdisciplinares, como la que expondremos, podrían asegurar y garantizar, por parte de la Institución Universitaria, una adecuada formación superior en Derecho antidiscriminatorio por parte de profesorado experto.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 49-77
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Fiss, Owen M.
En: Academia, a. 10, no. 20 (Jul.-Dic.)
2012
Temas: Doctor Honoris Causa Actividad academica Libertad academica Universidad de Buenos Aires Democracia Libertad de expresión Reunion UBA Discursos Universidades Filosofia del derecho Argentina
Descripción: "Título original: The Democratic Mission of the University, traducción de María Luisa Piqué". -- Sterling Professor of Law Emeritus, Yale University. Este ensayo constituye la Conferencia de investidura como Doctor Honoris Causa y la primera Conferencia en Homenaje a Carlos Santiago Nino en la Universidad de Buenos Aires, que tuvo lugar el 6 de octubre de 2011 y se benefició mucho del trabajo de investigación y de los consejos de John Paredes y Ned Hirschfeld.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 269-286
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
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