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Novelli, Celeste
En: Academia, a. 9, no. 18 (Jul.-Dic.)
2011
Temas: Enseñanza del derecho Diarios New York Times Publicacion periodistica Abogados Facultades de derecho Enseñanza superior Universidades Metodos de enseñanza Practica profesional Investigacion juridica Estados Unidos
Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p.251-258
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Sáenz, M. Jimena
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Bibliografias Reseña bibliografica Enseñanza profesional Derecho Enseñanza del derecho Escritos judiciales Metodos de enseñanza Casos practicos Casuistica Pedagogía Making the case
Descripción: Kahn, Paul W. Making the Case : The Art of the Judicial Opinion. New Haven: Yale University Press, 2016, 238 pp.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 283-295
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Argentina. Ministerio de Educación
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Ley de Educacion Superior Ministerio de Educacion Carrera de derecho Enseñanza superior Formacion profesional Plan de estudios Política educativa Grados academicos Universidades Enseñanza del derecho Practica pedagogica Resolucion 3401-E/2017 Argentina
Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 251-271
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Morales-Cruz, Myrta
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Pedagogía juridica clinica Abogacia comunitaria Clinicas comunitarias Enseñanza superior Enseñanza del derecho Metodos pedagogicos Patrocinio letrado Formacion profesional Universidades Practica profesional Clinical legal education Community lawyering Community based advocacy Community law clinics Puerto Rico
Descripción: Este ensayo es una reflexión en torno a la creación y desarrollo de la primera clínica de abogacía comunitaria en Puerto Rico. Se presentan distintas vertientes de abogacía comunitaria, con énfasis en el trabajo pedagógico clínico y su aporte a la formación de profesionales del Derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 227-239
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Garretson, Heather J. - Krause-Phelan, Tonya - Siegel, Jane - Zech Thelen, Kara
En: Academia, a. 16, no. 32 (Jul.-Dic.)
2018
Temas: Docentes Enseñanza superior Estudiantes de derecho Juego de roles Aprendizaje activo Enseñanza de derecho Formación profesional Escritura académica Universidades Actividades de aprendizaje Jurisdicción Internacional
Descripción: Publicado originalmente como "The Value of Variety in Teaching: a Professor's Guide" en Journal of Legal Education, vol.64, no. 1 (agosto de 2014). Incluye 80 ejercicios para realizar con alumnos y una guía para el docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 33-71
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Murath Mansilla, Maximiliano
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Metodologia Aprendizaje Juicios simulados Competencia Litigacion Metodos pedagogicos Enseñanza profesional Enseñanza superior Enseñanza del derecho Universidades UANDES Methodology Learning Mock trial Competencies Litigation Chile
Descripción: El presente trabajo pretende comentar y desarrollar sucintamente los beneficios que derivan de la implementación de una metodología de juicios simulados en las asignaturas que componen la malla curricular de las escuelas de Derecho. Para esto, seguiremos la experiencia piloto desarrollada en nuestra Universidad entre los años 2011-2012.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | P. 121-135
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
De Fazio, Federico L.
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Enseñanza juridica Estados Constitucionales de Derecho Paradigmas del Derecho Enseñanza del derecho Formacion profesional Estudiantes de derecho Metodos de enseñanza Habermas, Jürgen Practica profesional Abogados Legal education Constitutional States Paradigms of law Argentina
Descripción: El presente trabajo propone hacer una reconstrucción del modelo de enseñanza jurídica en el marco de los sistemas jurídicos en los Estados Constitucionales de Derecho. Concluiremos que en dichos sistemas jurídicos se exige, por lo menos, la formación de profesionales jurídicos "argumentativos" que reconozcan estructuras de justificación tanto jurídico-formales como filosófico-sustantivas. De seguirse esta idea, entonces el modelo de enseñanza debe combinar el modelo de "clase magistral" (donde se enseñen los métodos interpretativos, las formas de aplicación jurídica y las reglas formales de argumentación jurídica y práctica en general) junto al "método de casos-problema" (donde se pongan en debate las diferentes justificaciones sustanciales surgidas de las normas constitucionales).
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 197-213
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Bouzat, Andrés - D'Empaire, Eduardo - Tolosa, Pamela
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Enseñanza del derecho Experiencia practica Legislacion Tecnica legislativa Elaboracion de normas Enseñanza superior Leyes Procedimiento legislativo Formacion profesional Universidades Plan de estudios Teaching Practical experience Legislation Legislative Technique Standard development Argentina
Descripción: El presente artículo describe una experiencia práctica realizada en la Universidad Nacional del Sur (Bahía Blanca) para promover la enseñanza teórica y práctica en técnica legislativa. Dado que tradicionalmente la enseñanza de la técnica legislativa ha estado ausente en las carreras de Abogacía en Argentina, esta experiencia apunta a plantear la problemática y pretende ser un primer paso para la construcción de herramientas pedagógicas que den respuesta a esta.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 127-140
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Curto, Jorge Christian
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Enseñanza Lectocomprension Asignatura Universidades Derecho Inglés Asignaturas de enseñanza profesional Enseñanza superior Metodos de enseñanza Estrategias educativas Enseñanza del derecho Estudiantes de derecho Teaching Reading Comprehension Subject University Law Argentina
Descripción: El objetivo de este ensayo es reflexionar sobre la lengua extranjera como asignatura en la carrera de Abogacía. ¿Qué tipo de dificultades enfrentan los alumnos cuando deben leer un texto jurídico en inglés? ¿Qué estrategias pedagógicas pueden utilizar los docentes para ayudarlos a vencer dichas dificultades? ¿Qué herramientas pueden ser usadas por los estudiantes? El presente ensayo intenta responder esos interrogantes. El concepto de lectocomprensión, ciertas características de la jerga jurídica, las necesidades de los estudiantes y la metodología de enseñanza son algunos de los aspectos considerados.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 225-249
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Baigorria, Diego Alejandro
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Practica profesional Bidireccionalidad Heroe Relacion Propositos Patrocinio letrado Universidad de Buenos Aires Docentes de derecho Estudiantes de derecho Enseñanza superior UBA Enseñanza del derecho Professional practice Bidirectionalty Hero Relationship Purposes Argentina
Descripción: Los propósitos de la Práctica Profesional son el eje principal del objeto de la materia. En el desarrollo de este trabajo realizaré un análisis particular de los propósitos de la Práctica Profesional, los cuales llevan a un análisis integral del tema. En cuanto a la relación estudiante-docente, en primera medida procederé a identificar a los partícipes y su interacción en el proceso de formación de grado, adentrándome así en el análisis de la relación que se suscita entre ellos, lo que, a mi entender, constituye una relación que sufre una transformación necesaria respecto de la misma relación en el resto de las materias de grado. Lograr esta transformación necesaria es parte de conseguir los propósitos de la Práctica Profesional. Entender los fines de la Práctica Profesional nos lleva a comprender el funcionamiento del sistema en forma integral. Éste está compuesto por tres elementos fundamentales: estudiante, docente y consultante. Estos elementos interactúan en esta estructura llamada Patrocinio Jurídico en pos de cumplir con los propósitos de la Práctica Profesional. Dentro de esta interacción necesaria se produce también la relación estudiante- docente-estudiante, la que en mi opinión es una relación bidireccional, con la importancia que esto conlleva para las dos partes de tal relación. Del análisis de todo el sistema llamado Patrocinio Jurídico, podemos identificar a los propósitos como eje central del objeto de la materia. La definición de los roles y el entendimiento de las relaciones entre cada uno de los elementos del sistema ayuda a la comprensión de las relaciones que se producen entre ellos. Entender y estudiar dichas relaciones nos ayudarán a mejorar y optimizar el funcionamiento de todo el sistema.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 129-142
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Anijovich, Rebeca - Cappelleti, Graciela
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Planificación Enseñanza superior Estrategias educativas Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Profesorado en Ciencias Jurídicas Investigaciones científicas y técnicas Formación profesional Docentes de derecho Educación secundaria UBA Enseñanza del derecho Abogados Planning Teaching Strategies Argentina
Descripción: Este trabajo presenta las conclusiones del Proyecto UBACyT "Las planificaciones de los practicantes del Profesorado de Ciencias Jurídicas". Se pretende relevar el proceso de cambio en las planificaciones de los residentes durante sus prácticas de enseñanza en los niveles secundario y superior. El análisis incluye los aspectos modificados en las planificaciones a medida que avanzan en sus prácticas; los supuestos y factores que llevan a realizar dichos cambios; los avances que identifican en el diseño de sus planificaciones y el sentido que le otorgan. La investigación se enmarca en la perspectiva que considera al docente como profesional reflexivo e investigador de sus propias acciones. Esto refiere a que cuando un docente planifica, conduce y evalúa sus clases pone en juego saberes disciplinares y pedagógicos, que ha adquirido durante su formación inicial y sigue construyendo en forma más o menos sistemática, durante su desarrollo profesional. Entre las últimas asignaturas del Profesorado en Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho de la UBA, los abogados cursan Residencia Docente y realizan prácticas en el Nivel Secundario y Superior. Se trata de un espacio formativo de profundización e integración del recorrido realizado y constituye un "rito iniciático" en la identidad profesional por la fuerte movilización en lo personal y en relación con la elección profesional. Se trata, además, de un campo problemático y atravesado por aspectos sociales, políticos e institucionales. Se intenta abordar interrogantes como: ¿Se planifican las clases? ¿Cómo? ¿Con qué supuestos de base? ¿Qué decisiones se toman a la hora de enseñar?.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 87-128
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Legarre, Santiago - Vitetta, Mariano
En: Academia, a. 14, no. 28 (Jul.-Dic.)
2016
Temas: Escritura Tutorias Lenguaje juridico Alumnos de derecho Docentes de derecho Metodos de enseñanza Metodos pedagogicos Formacion profesional Enseñanza superior Enseñanza del derecho Universidades Legal writing Plain english Estados Unidos Argentina
Descripción: En este artículo, los autores analizan la actualidad del "legal writing" como materia universitaria en la formación de abogados en facultades angloamericanas, con especial énfasis en su crisis, y proponen un método alternativo de abordaje de la enseñanza de la escritura para alumnos de derecho. Este método novedoso se apoya en la lectura de novelas clásicas y el estudio de la ortografía española a partir de la obra de la Real Academia Española, con la adición de tutorías en grupos pequeños para seguir de cerca el avance de los estudiantes. También se mencionan los intentos de simplificación del lenguaje jurídico, especialmente el Plain English, y su incorporación en la enseñanza universitaria.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Sanguineti Raymond, Wilfredo
En: Academia, a. 10, no. 19 (Ene.-Jun.)
2012
Temas: Espacio europeo de Enseñanza Superior Didáctica del Derecho del Trabajo Formación legal Derecho del trabajo Formacion profesional Enseñanza superior Practica pedagogica Proceso de aprendizaje Enseñanza del derecho Aprendizaje activo Universidades European Higher Education Area Teaching Labour Law Legal training Bolonia
Descripción: El presente artículo parte de entender que la formación de los futuros juristas no constituye una cuestión puramente técnica o de mercado, ya que de la orientación que se dé a la misma dependen, nada menos, que la calidad y el sentido futuros de la democracia y sus instituciones dentro de nuestra sociedad. En función de esta premisa, somete a la crítica el modelo mercantilista de formación legal que se viene imponiendo, sin demasiados cuestionamientos, al impulso del denominado Proceso de Bolonia, a la vez que desarrolla una propuesta alternativa de renovación de las formas tradicionales de enseñanza del Derecho, basada en la necesidad de adoptar una aproximación realista, axiológica y argumentativa al mismo, con especial atención a su proyección sobre la enseñanza del Derecho del Trabajo.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 63-140
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ito, Marina
En: Academia, a. 10, no. 19 (Ene.-Jun.)
2012
Temas: Derecho Educacion Mercado de trabajo Metodologia Examenes Enseñanza juridica Enseñanza superior Pedagogia Metodos de enseñanza Practica profesional Enseñanza del derecho Law Education Job market Methodology Exams Brasil
Descripción: El presente texto forma parte de la cobertura periodística de un evento en el que especialistas en educación jurídica discutieron nuevas formas de enseñar el Derecho. En el encuentro, realizado en una facultad de Derecho de Rio de Janeiro, Escola de Direito do Rio de Janeiro da Fundação Getulio Vargas, cuya propuesta metodológica es diferente de la enseñanza jurídica tradicional, los profesores enfatizaron la importancia de pensar un nuevo modelo basado en el desarrollo de ideas en lugar de simplemente reproducir las ya existentes. También discutieron la demanda de los propios alumnos de ingresar en el mercado de trabajo, a través de prácticas, y de recibir preparación para los exámenes de la "Ordem dos Advogados" y los concursos públicos de la carrera judicial, por ejemplo, juez, fiscal y defensor.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 309-312
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Bas Vilizzio, Magdalena - Guerra Basedas, Daniela
En: Academia, a. 10, no. 20 (Jul.-Dic.)
2012
Temas: Aprendizaje significativo Aula Estudiantes de derecho Docentes de derecho Ejercicio profesional universitario Enseñanza superior Metodos pedagogicos Formacion profesional Facultad de Derecho Universidades Carrera docente Meaningful learning Classroom Student Professor Professional practice Uruguay
Descripción: Este trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente (Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde a la inquietud de las autoras por la generación de un proceso de enseñanza-aprendizaje que permita a los estudiantes un mejor desarrollo de su futura profesión. El artículo constituye un intento de aportar a la introducción de estrategias de aprendizaje significativo en el aula, brindando ejemplos de algunas herramientas didácticas aplicadas por las autoras en su práctica docente, y otras propuestas desarrolladas institucionalmente en la Facultad de Derecho de la Universidad de la República, a la luz del debate planteado en el módulo en torno a la función docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 207-217
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Levaggi, Abelardo
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Conferencias Historia del derecho Levene, Ricardo Enseñanza superior Practica profesional Academia Teórico-Práctica de Jurisprudencia Bicentenario Enseñanza del derecho Actividad academica Argentina
Descripción: "El 3 de septiembre pasado se conmemoró el bicentenario de creación de la Academia Teórico-Práctica de Jurisprudencia de Buenos Aires en el marco del Seminario Permanente sobre la Historia de la Facultad de Derecho. La actividad se desarrolló en el SUM del Instituto Gioja de la Facultad de Derecho (UBA) con la presencia del Dr. Abelardo Levaggi en calidad de expositor y del Dr. Tulio Ortiz en la de coordinador. El acto comenzó a las 16:30 y finalizó a las 18."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 237-247
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Casanova Ferro, Gonzalo
En: Academia, a. 10, no. 20 (Jul.-Dic.)
2012
Temas: Turismo Enseñanza Aprendizaje Viaje Tour Enseñanza superior Derecho Universidades Carrera docente Enseñanza del derecho Tourism Tour Teaching Learning Travel Argentina
Descripción: En Argentina, en los últimos diez años, el Turismo como actividad socioeconómica ha vivido un crecimiento formal y sostenido por encima de todas las coyunturas. El presente trabajo pretende dar cuenta del doble recorrido profesional docente de quienes nos iniciamos dictando los temas legales en las carreras de Turismo para arribar finalmente a explicar el fenómeno turístico a los futuros profesionales del Derecho. En este tour o "viaje circular", hemos tenido que aprender y desaprender varias ideas o conceptos para lograr una experiencia de enseñanza/aprendizaje que fuera satisfactoria y enriquecedora tanto para el estudiante como para el docente. Experiencia personal que no se comprende si no se contextualiza en el marco del positivo crecimiento de la materia y de cómo éste se ha visto reflejado en las distintas fuentes del Derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 247-255
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Varela, Agustín
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Reseña bibliografica Bibliografias Kennedy, Duncan Enseñanza del derecho Derecho Abogados Estudios criticos del derecho Formacion profesional Universidades Enseñanza superior Teaching Law Lawyers Critical legal studies Formation
Descripción: "Duncan Kennedy. -- La enseñanza del Derecho como forma de acción política. Siglo XXI: Buenos Aires, 2012". -- Este trabajo es una reseña de los textos escritos por Duncan Kennedy, que fueron traducidos y compilados en el libro La enseñanza del Derecho como forma de acción política. Kennedy, profesor de la Universidad de Harvard y uno de los miembros más reconocidos de los Critical Legal Studies , nos invita a reflexionar sobre la función del Derecho y sobre cómo la forma tradicional de concebirlo se reproduce en las Facultades de Derecho. Explica, de forma clara y sencilla, su concepción del Derecho y de la misma forma esboza algunas propuestas para enseñarlo. En este artículo, hacemos una breve reseña del contenido de cada uno de los textos que conforman la obra.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 315-327
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Andreozzi, Marcela - Greco, María Beatriz - Nicastro, Sandra
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Formación docente universitaria Autoridad Identidad profesional Enseñanza profesional Docentes de derecho Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Profesorado de Ciencias Juridicas Educacion Proyectos de investigacion Formacion profesional UBA Carrera docente University teacher training Authority Professional identity Argentina
Descripción: Este artículo plantea los principales ejes de análisis y primeras hipótesis del proyecto UBACyT "La formación docente universitaria como espacio de configuración de la identidad profesional: la cuestión de la autoridad en el proceso formativo", llevado adelante por el equipo de cátedra de la materia Aspectos Organizacionales y Administrativos de la Educación Argentina, del Profesorado de Ciencias Jurídicas, Facultad de Derecho, Universidad de Buenos Aires. Incluye la perspectiva teórica desde la cual se piensa el objeto de investigación, referido a los problemas que plantea la construcción de la autoridad pedagógica, en el marco de procesos formativos que promueven giros y desplazamientos en el plano identitario. Se exponen también algunas ideas e hipótesis de trabajo, que orientan el análisis del material de entrevistas que la investigación está produciendo, haciendo foco en las operaciones que parecerían movilizarse en el tiempo de formación que el profesorado habilita y desde las cuales los estudiantes organizan sus propios relatos sobre la formación.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 113-132
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
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