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Palabras contadas: docentes: 69
Ubertone, Fermín Pedro
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Estudiantes de derecho Docentes de derecho Comunicacion Mensaje Anonimato Métodos de enseñanza Enseñanza del derecho Students Teachers Communication Messages Anonymity Argentina
Descripción: A partir de un grafito escrito en la puerta del aula donde daba clases, el autor procura invitar a reflexionar sobre la variedad de las modalidades de la comunicación alumnos-docentes y alumnos-alumnos.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 285-290
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Polanco Braga, Elías
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Universidad de Mexico Historia Libertad de catedra Derecho Enseñanza del derecho Pedagogia Docentes de derecho Carrera docente Plan de estudios México
Descripción: "Exposición de Elías Polanco Braga en el encuentro de Pedagogía Jurídica: Desafíos en la Formación Docente en Derecho.".--"Mesa de diálogo entre docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Universidad de Buenos Aires, organizada por la Dirección de la Carrera y Formación Docente, realizada en esta facultad, el 22 de noviembre de 2013".
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 277-292
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Mesa Rada, Diego Javier
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Docentes de derecho Enseñanza del derecho Nativos digitales Inmigrantes digitales Formacion profesional Estudiantes de derecho Enseñanza superior Tecnologia Metodos de enseñanza Abogados Estrategias educativas Digital natives Digital immigrants Law Teachers Teaching Colombia
Descripción: Este trabajo pretende ser un foco creador de conciencia a la vez que un estimulante para los docentes de Derecho, quienes tal vez se encuentran, como en algún momento le ocurrió al autor de estas líneas, en una encrucijada sobre la forma como deben afrontar el desafío de enseñar Derecho a los nativos digitales. No es una guía propedéutica, es un trabajo reflexivo desde una experiencia propia, cuya búsqueda es inquietar a los docentes de las facultades de Derecho a fin de que cada uno, desde su área y su perspectiva, imagine la mejor estrategia para afrontar el reto de formar a los nativos digitales, transformándolos en abogados integrales, poseedores de los conocimientos y las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente en el mundo jurídico de hoy y del mañana.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 165-187
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Garretson, Heather J. - Krause-Phelan, Tonya - Siegel, Jane - Zech Thelen, Kara
En: Academia, a. 16, no. 32 (Jul.-Dic.)
2018
Temas: Docentes Enseñanza superior Estudiantes de derecho Juego de roles Aprendizaje activo Enseñanza de derecho Formación profesional Escritura académica Universidades Actividades de aprendizaje Jurisdicción Internacional
Descripción: Publicado originalmente como "The Value of Variety in Teaching: a Professor's Guide" en Journal of Legal Education, vol.64, no. 1 (agosto de 2014). Incluye 80 ejercicios para realizar con alumnos y una guía para el docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 33-71
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Goyes Moreno, Isabel
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Competencias del docente Pedagogia Curriculo Docentes de derecho Aula Enseñanza superior Enseñanza profesional Aprendizaje basado en problemas ABP Plan de estudios Universidades Metodos de enseñanza Competencies Pedagogy Curriculum Teachers Classroom Colombia
Descripción: Este escrito pretende dinamizar una discusión necesaria en torno al tema de las competencias pedagógicas que requieren los docentes de los programas de Derecho para formar en competencias, esto es, formar para el ser, el saber y el hacer, tal como lo exigen hoy tanto las necesidades sociales, disciplinares y económicas de un mundo globalizado, como las normativas nacionales e institucionales. La tesis que se plantea es que sin cambios en las prácticas de aula a las que concurren los docentes y estudiantes, las transformaciones teóricas del currículo no pasarán de ser un cambio meramente formal sin posibilidad de afectar el quehacer de la academia ni los procesos formativos y de aprendizaje de los estudiantes. El reto que se plantea a los docentes universitarios es la urgencia de reflexionar sobre su saber-hacer tradicional para establecer si el mismo da respuesta a las necesidades de la hora presente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | P. 201-120
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Revista Academia
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Pautas formales Revista Academia Universidad de Buenos Aires Facultad de Derecho Enseñanza superior Universidades Publicacion periodica UBA Enseñanza del derecho Docentes de derecho Revistas jurídicas Version digital Argentina Latinoamerica España
Descripción: "Academia es una publicación de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires orientada a promover y difundir estudios, discusiones, debates, reflexiones y trabajos sobre teoría e investigación en la enseñanza de las ciencias jurídicas, entre profesores, docentes e investigadores nacionales e internacionales. Se recibirán para su publicación trabajos originales, inéditos o con escasa difusión en América Latina o España, actualizados y que signifiquen aportes empíricos o teóricos de singular relevancia. Las colaboraciones pueden ser artículos, ensayos, resultados de estudios e investigaciones, informes, reseñas de libros sobre enseñanza y aprendizaje del Derecho o temas afines. Las mismas no pueden estar postuladas simultáneamente en otras revistas u órganos editoriales..."
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 287-293
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Herszenbaun, Miguel Alejandro
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Acompañamiento pedagogico Formacion docente Objetivos Planificacion Evaluacion Formacion profesional Docentes de derecho Planificacion de la educacion Enseñanza del derecho Recursos didacticos Pedagogical accompaniment Training for teachers Goals Scheduling Evaluation Argentina
Descripción: El presente trabajo se propone: (1) exponer una serie de reflexiones teóricas llevadas a cabo en el marco del acompañamiento pedagógico que la comisión en la que me desempeño como docente ha recibido por parte de la Dirección de Carrera y Formación Docente, como también (2) narrar la interesante experiencia realizada, y (3) las consecuencias prácticas de dichas reflexiones. A fin de estructurar dicha exposición, nos apoyaremos en las relaciones entre los distintos conceptos involucrados propios del área pedagógica. Y a partir de ellos, presentaremos las reflexiones logradas y las decisiones tomadas. Es de esperar que a partir del relato de esta experiencia, otros docentes se interesen en acercarse a la Dirección de Carrera y Formación Docente.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 189-204
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Argenti, Natalia Lorena
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Aula Docentes de derecho Estudiantes de derecho Comprension Eficacia Enseñanza profesional Metodos pedagogicos Enseñanza superior Enseñanza del derecho Universidades Practica pedagogica Derecho penal Classroom Teacher Student Understanding Efficiency Argentina
Descripción: El artículo titulado "En busca de la clase ideal" ha sido confeccionado a partir del relato de una experiencia personal. Discurre alrededor de las circunstancias que configuran el entretelón de una clase de la materia "Adaptación a las prácticas penales" dictada en la Universidad Nacional de La Plata, retrata una preocupación que envuelve a las diferentes asignaturas de una carrera universitaria y se adentra en el problema que aqueja al educador para dotar de eficacia la tarea de impartir educación. Es en tal dirección que, compartiendo mi experiencia con otros docentes, anhelo que se genere un acercamiento en punto a vivencias comunes, problemas cotidianos y posibles formas de brindarles soluciones; reflexionado sobre la clase de profesores que queremos ser y la clase de profesionales que pretendemos formar.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p.159-180
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Mosquera Schvartz, David Manuel
En: Academia, a. 13, no. 25 (Ene.-Jun.)
2015
Temas: Epistemologia Didactica Derecho Enseñanza del derecho Docentes de derecho Metodos de enseñanza Pensamiento critico Estudiantes de derecho Enseñanza superior Metodos pedagogicos Planificacion de la educacion Epistemology Didactic Law Argentina
Descripción: El presente artículo desarrolla brevemente los problemas epistemológicos a los que se enfrentan los docentes en la planificación de la enseñanza del Derecho. Estos problemas afectan a la totalidad del proceso de enseñanza. Algunos son propios de la construcción del contenido enseñado, mientras que otros tienen relación con las dificultades que conlleva transformar un contenido disciplinar en un saber enseñado. En todos los casos, el docente debe realizar un esfuerzo de superación de estos obstáculos, desarrollando una estrategia didáctica que le permita llevar a cabo con éxito la tarea de enseñar todo a todos.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 203-216
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Minow, Martha
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Guia practica Investigaciones juridicas Resultados Derecho Investigaciones cientificas y tecnicas Proyectos de investigacion Docentes de derecho Enseñanza del derecho Metodos de investigacion Transdisciplina Field guide Legal scholarship Contributions Estados Unidos
Descripción: "Publicado originalmente como "Archetypal legal scholarship: a field guide", en Journal of Legal Education, vol.63, nro.1 (2013), pp.65-69".--La autora, Decana y Profesora de la Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard, presenta aquí una guía práctica en la que describe los diversos tipos de investigaciones jurídicas que existen y sus principales contribuciones.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 85- 91
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Solari, Enzo - Charney, John - Mayer, Laura
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Educación jurídica Academización Enciclopedismo Universidad selectiva Autonomía Plan de estudios Formación profesional Derecho Enseñanza del derecho Docentes de derecho Universidades Legal education Academic turn Encyclopedism Selective university Autonomy Chile
Descripción: Los autores identifican algunos tópicos subyacentes en el enciclopédico plan de estudios de Derecho de universidades chilenas complejas y selectivas, intentan someterlos a crítica y refutación por su escaso entendimiento, tanto de la autonomía con que ha de tratarse y que debe educarse y esperarse del estudiante universitario como de los criterios que hay que emplear contemporáneamente en la docencia superior, y terminan añadiendo y comentando una propuesta de currículum jurídico para tales universidades.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 181-222
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Godio, Leopoldo M. A.
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Derecho internacional publico Programas Enseñanza superior Enseñanza universitaria Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Historia del derecho Metodos pedagogicos Docentes de derecho Metodos de enseñanza Estudiantes de derecho Universidades Plan de estudios UBA Public international law Programmes University education Argentina 1955-2014
Descripción: El presente trabajo analiza los principales desafíos que presenta la enseñanza universitaria del derecho internacional público. Para ello, se realizará una evaluación de aquellos, incluyendo la evolución de los principales programas de estudios desde 1955 y proponer, luego, algunas sugerencias para su superación en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 141-187
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
D'Auria, Aníbal
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Modernidad Universidad Autonomia Sociedad civil Pensamiento critico Enseñanza superior Filosofia Enseñanza del derecho Docentes de derecho Universidades Modernity University Autonomy Civil society Critical thinking
Descripción: En la primera parte de este artículo (I-V) abordo el vínculo entre modernidad, razón y pensamiento crítico. En la segunda parte (VI-IX) analizo el rol de la universidad como fuente de pensamiento crítico dentro de la compleja sociedad civil contemporánea. Sostendré dos cosas: a) que la dialéctica entre historia y razón inaugurada por la modernidad es condición necesaria de todo pensamiento crítico serio; b) que sólo el modelo de la autonomía puede promover un vínculo real entre la universidad, la sociedad civil y el pensamiento crítico.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 35-49
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Garin, Ariel Sebastián
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Investigacion Enseñanza Instancias de evaluacion Aprendizaje profundo Docente-investigador Metodos pedagogicos Investigadores Docentes de derecho Metodos de investigacion Metodo de evaluacion Estudiantes de derecho Proceso de aprendizaje Research Teaching Evaluation instance Deep learning Teacher-researcher Argentina
Descripción: El trabajo se dirige a explicar cuáles son las características propias de la investigación aplicada en la instancia de evaluación que la convierten en un método idóneo para generar un aprendizaje profundo en el alumno, así como la relevancia de la relación existente entre investigación y docencia en la figura de un docente-investigador.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 191-201
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Kohen, Beatriz Elisa - Ariza Navarrete, Sonia - Ramallo, María de los Ángeles
En: Academia, a. 17, no. 33 (Ene.-Jun.)
2019
Temas: Mujeres Profesoras de derecho Igualdad de género Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Enseñanza superior Formación profesional Docentes Diferencias de género División sexual del trabajo Enseñanza del derecho Docentes de derecho UBA Women Law teachers Gender equality Argentina
Descripción: Existe una versión anterior en inglés de este artículo bajo el título: "Women in the legal academy at the Law School of the University of Buenos Aires", en Schultz et al., Gender and Careers in the Legal Academy, Oñati Series on Law and Society, Hart Publishing, London, 2019.
Este capítulo describe la situación actual de las mujeres profesoras de Derecho de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Concluye que, si bien, el avance experimentado por las mujeres de la academia jurídica dentro de la institución resulta significativo, es aún insuficiente para lograr la igualdad de género en el plantel docente. Esto no resulta sorprendente ya que refleja las características generales de la participación femenina en la esfera pública, a la que las mujeres se han incorporado en grandes proporciones pero aún encuentran grandes dificultades para alcanzar los cargos más altos.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 99-130
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ávila Cambeiro, María Gabriela
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Docente Formacion Calidad Aprendizaje Metodos Metodos pedagogicos Enseñanza del derecho Estudiantes de derecho Docentes de derecho Competencias del docente Enseñanza superior Metodos de enseñanza Innovacion docente Estrategias educativas Teacher Teaching Quality Learning Methods
Descripción: A raíz de las diversas críticas formuladas por parte de docentes de nuestra casa así como por graduados, teniendo en cuenta las dificultades que se presentan para insertarse en el ámbito laboral y, considerando el desinterés que muchas veces ponen de manifiesto los alumnos en el espacio áulico, este trabajo intentará establecer la necesidad de la formación docente del formador, tanto inicial como continua, a fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del futuro abogado. Ello así, toda vez que el papel del docente formador resulta ser de vital importancia en el proceso de aprendizaje del alumno, destacando, a su vez, el sentido real de la necesidad de "enseñar a aprender". En ese marco, creemos que la introducción de distintos elementos de formación pedagógica resulta, en sí misma, de gran importancia para la modificación de los métodos de enseñanza tradicionales, intentando dejar de lado la clase magistral para darle lugar a nuevos y novedosos métodos que nos faciliten la motivación del alumno en el aula para así fomentar su aprendizaje pero con el convencimiento de que esto debe hacerse a través de una implementación metódica y no una utilización improvisada de las diversas técnicas.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 111-128
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Arteaga Martínez, Blanca - López Huguet, María Luisa - Ruíz Marín, Marta
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Derecho Formacion de docentes Competencias del docente Autoevaluación Metodos pedagogicos Docentes de derecho Formacion profesional Carrera docente Era digital Internet Espacio Europeo de Educación Superior Tecnologia One minute paper Law Teachers formation Teacher's competences Self evaluation España
Descripción: "El presente artículo se inscribe en el Proyecto de Investigación I+D: GDI 07 "Educación Personalizada en la Era Digital", financiado por la Universidad Internacional de la Rioja (en adelante, UNIR) dentro de su plan propio de investigación para el bienio 2013-15, en el apartado dedicado a la formación pedagógica y didáctica de los profesores del grado en Derecho".--La formación didáctica y pedagógica de los docentes es una necesidad en el ámbito de la universidad que no siempre está contemplada en la planificación de los departamentos de ordenación docente. Esta formación ha de adecuarse a las necesidades de los profesores, a las características de las asignaturas, al perfil y cualidades de los estudiantes y al contexto de la propia universidad dentro del EEES. La formación pedagógica del docente puede dar mayor flexibilidad a la organización de las clases, materiales y recursos utilizados, determinando en qué modo el estudiante puede adquirir el conocimiento de las competencias propias de su titulación. Considerando este marco, el presente estudio se centra en cuatro objetivos fundamentales: conocer las percepciones que los profesores del grado en Derecho online tienen respecto a la importancia de la formación didáctica y pedagógica continua para el desempeño de su labor docente; exponer la técnica one minute paper en una sesión formativa, facilitando estrategias de uso y aplicación; facilitar formación didáctica referida a la herramienta Adobe Connect, espacio donde se celebran las clases presenciales con los estudiantes, y analizar el valor que la técnica tiene como herramienta para la reflexión y la autoevaluación del estudiante durante las sesiones presenciales online. Los resultados muestran que más del 80% de los profesores participantes en este estudio considera la formación pedagógica continua como una premisa necesaria para el desempeño de su labor docente y que la técnica one minute paper facilita la evaluación y la reflexión sobre los contenidos expuestos en la sesión de clase.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 133-153
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Legarre, Santiago - Vitetta, Mariano
En: Academia, a. 14, no. 28 (Jul.-Dic.)
2016
Temas: Escritura Tutorias Lenguaje juridico Alumnos de derecho Docentes de derecho Metodos de enseñanza Metodos pedagogicos Formacion profesional Enseñanza superior Enseñanza del derecho Universidades Legal writing Plain english Estados Unidos Argentina
Descripción: En este artículo, los autores analizan la actualidad del "legal writing" como materia universitaria en la formación de abogados en facultades angloamericanas, con especial énfasis en su crisis, y proponen un método alternativo de abordaje de la enseñanza de la escritura para alumnos de derecho. Este método novedoso se apoya en la lectura de novelas clásicas y el estudio de la ortografía española a partir de la obra de la Real Academia Española, con la adición de tutorías en grupos pequeños para seguir de cerca el avance de los estudiantes. También se mencionan los intentos de simplificación del lenguaje jurídico, especialmente el Plain English, y su incorporación en la enseñanza universitaria.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Carrington, Paul D.
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Formación profesional Poder Educación legal Métodos de enseñanza Profesionalismo Twain, Mark Literatura Docentes de derecho Derecho Pedagogia Universidades Metodos de enseñanza Professional training Power Legal education Teaching methods Professionalism
Descripción: Título original: "Of Law and the River", en 34 Journal of Legal Education, 222 (1984). -- En el presente artículo el autor compara las reflexiones que realiza Mark Twain sobre su formación como marinero relatadas en su libro La Vida en el Mississippi, con la formación de los abogados. Estas dos profesiones que en principio parecen ser tan antagónicas tienen mucho más en común de lo que uno podría llegar a creer. A lo largo del texto se realiza una comparación entre ambas teniendo en cuenta distintos aspectos, tales como el poder que ostentan tanto los profesionales como quienes están a cargo de su formación; la afectación del lenguaje técnico; los métodos de enseñanza utilizados y el profesionalismo que se requiere para ejercer dichas profesiones.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-25
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
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