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Novelli, Celeste
En: Academia, a. 9, no. 18 (Jul.-Dic.)
2011
Temas: Enseñanza del derecho Diarios New York Times Publicacion periodistica Abogados Facultades de derecho Enseñanza superior Universidades Metodos de enseñanza Practica profesional Investigacion juridica Estados Unidos
Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p.251-258
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Sáenz, M. Jimena
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Bibliografias Reseña bibliografica Enseñanza profesional Derecho Enseñanza del derecho Escritos judiciales Metodos de enseñanza Casos practicos Casuistica Pedagogía Making the case
Descripción: Kahn, Paul W. Making the Case : The Art of the Judicial Opinion. New Haven: Yale University Press, 2016, 238 pp.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 283-295
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Castillo Argañarás, Luis F.
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Reseña bibliografica Bibliografias Derecho internacional publico Jurisprudencia Estudiantes de derecho Doctrina Fuentes del derecho Enseñanza del derecho Metodos pedagogicos Argentina
Descripción: "Alexis Rodrigo Laborías. -- Derecho Internacional Público : ejercitaciones y documentos. Buenos Aires: Temas, 2013".
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 295-299
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Díaz, Eduardo Adolfo
En: Academia, a. 14, no. 27 (Ene.-Jun.)
2016
Temas: Teoría y práctica Contenidos Roles Metodos Metodos pedagogicos Enseñanza superior Docentes de derecho Estudiantes de derecho Metodos de enseñanza Casos practicos Universidades Theory and practice Contents Roles Methods Problem method Argentina
Descripción: Lo que los abogados esencialmente hacen en su vida profesional es resolver casos o problemas concretos (aplicación del derecho a determinados hechos para definir cursos de acción) y discursear (expresar con palabras la solución mental del caso o problema). Estas competencias conforman la práctica cuya enseñanza-aprendizaje debe incentivarse en las facultades de Derecho. Y puede hacerse juntamente con la teoría de cada asignatura, a lo largo de toda la carrera universitaria, pues teoría y práctica son "dos caras de la misma moneda". Para ello, han de cambiarse los tradicionales roles de docente y alumnos, y dar entrada a métodos distintos a la tradicional clase teórica expositiva. La experiencia que describo en este trabajo es una muestra de dicha factibilidad.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 165-198
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Sanguinetti, Horacio
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Reforma universitaria Estudiantes Enseñanza practica Instituto de Enseñanza Practica Universidad de Buenos Aires Facultad de Derecho Estudiantes de derecho Enseñanza superior UBA Metodos de enseñanza Enseñanza del derecho Universidades University Reform Students Practical education Argentina
Descripción: La creación del Instituto de Enseñanza Práctica provino de los estudiantes reformistas, que pretendían métodos pedagógicos y eficaces. El profesor Héctor Lafaille, a quien se atribuye la iniciativa, se limitó a acompañar la de los consejeros estudiantiles.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 91-98
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ávila Cambeiro, María Gabriela
En: Academia, a. 12, no. 24 (Jul.-Dic.)
2014
Temas: Docente Formacion Calidad Aprendizaje Metodos Metodos pedagogicos Enseñanza del derecho Estudiantes de derecho Docentes de derecho Competencias del docente Enseñanza superior Metodos de enseñanza Innovacion docente Estrategias educativas Teacher Teaching Quality Learning Methods
Descripción: A raíz de las diversas críticas formuladas por parte de docentes de nuestra casa así como por graduados, teniendo en cuenta las dificultades que se presentan para insertarse en el ámbito laboral y, considerando el desinterés que muchas veces ponen de manifiesto los alumnos en el espacio áulico, este trabajo intentará establecer la necesidad de la formación docente del formador, tanto inicial como continua, a fin de mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje del futuro abogado. Ello así, toda vez que el papel del docente formador resulta ser de vital importancia en el proceso de aprendizaje del alumno, destacando, a su vez, el sentido real de la necesidad de "enseñar a aprender". En ese marco, creemos que la introducción de distintos elementos de formación pedagógica resulta, en sí misma, de gran importancia para la modificación de los métodos de enseñanza tradicionales, intentando dejar de lado la clase magistral para darle lugar a nuevos y novedosos métodos que nos faciliten la motivación del alumno en el aula para así fomentar su aprendizaje pero con el convencimiento de que esto debe hacerse a través de una implementación metódica y no una utilización improvisada de las diversas técnicas.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 111-128
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Carrington, Paul D.
En: Academia, a. 15, no. 30 (Jul.-Dic.)
2017
Temas: Formación profesional Poder Educación legal Métodos de enseñanza Profesionalismo Twain, Mark Literatura Docentes de derecho Derecho Pedagogia Universidades Metodos de enseñanza Professional training Power Legal education Teaching methods Professionalism
Descripción: Título original: "Of Law and the River", en 34 Journal of Legal Education, 222 (1984). -- En el presente artículo el autor compara las reflexiones que realiza Mark Twain sobre su formación como marinero relatadas en su libro La Vida en el Mississippi, con la formación de los abogados. Estas dos profesiones que en principio parecen ser tan antagónicas tienen mucho más en común de lo que uno podría llegar a creer. A lo largo del texto se realiza una comparación entre ambas teniendo en cuenta distintos aspectos, tales como el poder que ostentan tanto los profesionales como quienes están a cargo de su formación; la afectación del lenguaje técnico; los métodos de enseñanza utilizados y el profesionalismo que se requiere para ejercer dichas profesiones.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-25
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Godio, Leopoldo M. A.
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Derecho internacional publico Programas Enseñanza superior Enseñanza universitaria Facultad de Derecho Universidad de Buenos Aires Historia del derecho Metodos pedagogicos Docentes de derecho Metodos de enseñanza Estudiantes de derecho Universidades Plan de estudios UBA Public international law Programmes University education Argentina 1955-2014
Descripción: El presente trabajo analiza los principales desafíos que presenta la enseñanza universitaria del derecho internacional público. Para ello, se realizará una evaluación de aquellos, incluyendo la evolución de los principales programas de estudios desde 1955 y proponer, luego, algunas sugerencias para su superación en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 141-187
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Garin, Ariel Sebastián
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Investigacion Enseñanza Instancias de evaluacion Aprendizaje profundo Docente-investigador Metodos pedagogicos Investigadores Docentes de derecho Metodos de investigacion Metodo de evaluacion Estudiantes de derecho Proceso de aprendizaje Research Teaching Evaluation instance Deep learning Teacher-researcher Argentina
Descripción: El trabajo se dirige a explicar cuáles son las características propias de la investigación aplicada en la instancia de evaluación que la convierten en un método idóneo para generar un aprendizaje profundo en el alumno, así como la relevancia de la relación existente entre investigación y docencia en la figura de un docente-investigador.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 191-201
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Ubertone, Fermín Pedro
En: Academia, a. 11, no. 21 (Ene.-Jun.)
2013
Temas: Estudiantes de derecho Docentes de derecho Comunicacion Mensaje Anonimato Métodos de enseñanza Enseñanza del derecho Students Teachers Communication Messages Anonymity Argentina
Descripción: A partir de un grafito escrito en la puerta del aula donde daba clases, el autor procura invitar a reflexionar sobre la variedad de las modalidades de la comunicación alumnos-docentes y alumnos-alumnos.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 285-290
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Revista Academia
En: Academia, a. 10, no. 19 (Ene.-Jun.)
2012
Temas: Enseñanza del derecho Universidad de Chile Facultad de Derecho Derecho Reunion Pedagogia Metodos pedagogicos Enseñanza superior Estandar de calidad Investigacion juridica Universidades Chile
Descripción: Congreso realizado el 21 y 22 de noviembre de 2012 en las dependencias de la Facultad de Derecho, universidad de Chile, Pío Nono 1, Providencia, santiago de Chile.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 313-317
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Pinto Sica, Ligia Paula Pires
En: Academia, a. 9, no. 18 (Jul.-Dic.)
2011
Temas: Métodos de enseñanza Evaluación Papel del profesor Simulación Metodos pedagogicos Enseñanza profesional Innovaciones pepagogicas Enseñanza del derecho Aprendizaje activo Sociologia del derecho Teaching methods Evaluation Role of the professor Role-play Simulation Brasil
Descripción: Teniendo en cuenta que el desarrollo de ciertas habilidades y competencias de los estudiantes de Derecho se encuentra directamente relacionado con el estudio y el perfeccionamiento del debate sobre los métodos participativos de enseñanza así como también con el papel de la evaluación de la aplicación de éstos, este trabajo intenta contribuir al debate en torno a la enseñanza del Derecho a partir del role-play, enfatizando que la evaluación del estudiante forma parte de este proceso. De esta manera, el texto aborda la cuestión de la evaluación y el método de enseñanza conocido como role-play en estos dos aspectos: (i) la adecuación del método para la enseñanza del Derecho y (ii) herramientas para la evaluación del alumno cuando aplica el role-play, así como también el papel del docente como evaluador. Los instrumentos de evaluación fueron también designados para demostrar que se precisan distintos tipos de evaluación cuando se aplican distintos métodos de enseñanza. La elección que se haga dependerá del objetivo didáctico propuesto por el docente y/o de la actividad que debe ser llevada a cabo, entendiendo a la evaluación como una simple herramienta para acceder a los resultados del aprendizaje individual o colectivo.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 77-103
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Pinto Sica, Ligia Paula Pires - Palma, Juliana Bonacorsi de - Ramos, Luciana de Oliveira
En: Academia, a. 10, no. 20 (Jul.-Dic.)
2012
Temas: Avaliação Ensino jurídico participativo Métodos de ensino jurídico Metodo de evaluacion Educación participativa legal Metodos de enseñanza Aprendizaje activo investigaciones cientificas y tecnicas Estudiantes de derecho Enseñanza superior Enseñanza del derecho Evaluation Active learning Methods of legal education Brasil
Descripción: "Este artigo é o resultado de estudos realizados no interior do Núcleo de Metodologia de Ensino do Direito, da Direito GV, à época coordenado pelo Prof. José Garcez Ghirardi, a quem somos gratas. Agradecemos também ao Prof. Esdras Borges Costa pela prontidão e participação nos estudos sobre o ensino e a avaliação. Agradecemos principalmente aos colegas pesquisadores André Javier F. Payar e Ana Mara França Machado, com quem começamos a realizar nossos debates semanais sobre Metodologia de Ensino e esse texto. Agradecemos ainda aos antigos colegas pesquisadores Catarina Barbieri, Flávia Scabin, Ieda M. K. Dias de Lima, Thiago dos Santos Acca e Vivian C. Schorscher pelos debates que travamos acerca do ensino jurídico. A ordem dos nomes das autoras corresponde tão somente ao critério de titulação".-- O artigo se volta ao estudo do instrumento da avaliação no ensino jurídico brasileiro. A tese central sustentada no texto consiste na necessária relação entre métodos de ensino e avaliação, de modo que a avaliação pode adquirir diferentes conformações de acordo com o método ao qual se relaciona. Feitas reflexões sobre a tendência de adoção de um ensino-aprendizado participativo nas Faculdades de Direito no Brasil, o texto aborda a análise da avaliação no contexto dos principais métodos de ensino participativo. Ao final, a conclusão aponta para a instrumentalidade da avaliação para o ensino jurídico preocupado com retenção de conteúdos, desenvolvimento de habilidades e que compreenda o aluno como protagonista de seu próprio aprendizado. -- El artículo tiene como objetivo el estudio del instrumento de la evaluación en la educación jurídica brasileña. La tesis central sostenida en el texto se refiere a la relación necesaria entre los métodos de enseñanza y de evaluación, de manera tal que la evaluación puede adquirir diferentes conformaciones de acuerdo con el método al que se refiere. Realizadas algunas reflexiones sobre la tendencia de adoptar un enfoque participativo de enseñanza-aprendizaje en las Facultades de Derecho en Brasil, el texto aborda el análisis de la evaluación en el contexto de los principales métodos de enseñanza participativos. Sobre el final, se concluye que la evaluación es una herramienta útil para la enseñanza del Derecho con el fin de retener contenidos, desarrollar habilidades y la comprensión de los estudiantes como protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 51-72
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Legarre, Santiago - Vitetta, Mariano
En: Academia, a. 14, no. 28 (Jul.-Dic.)
2016
Temas: Escritura Tutorias Lenguaje juridico Alumnos de derecho Docentes de derecho Metodos de enseñanza Metodos pedagogicos Formacion profesional Enseñanza superior Enseñanza del derecho Universidades Legal writing Plain english Estados Unidos Argentina
Descripción: En este artículo, los autores analizan la actualidad del "legal writing" como materia universitaria en la formación de abogados en facultades angloamericanas, con especial énfasis en su crisis, y proponen un método alternativo de abordaje de la enseñanza de la escritura para alumnos de derecho. Este método novedoso se apoya en la lectura de novelas clásicas y el estudio de la ortografía española a partir de la obra de la Real Academia Española, con la adición de tutorías en grupos pequeños para seguir de cerca el avance de los estudiantes. También se mencionan los intentos de simplificación del lenguaje jurídico, especialmente el Plain English, y su incorporación en la enseñanza universitaria.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Legarre, Santiago
En: Academia, a. 13, no. 26 (Jul.-Dic.)
2015
Temas: Derecho Enseñanza del derecho Dibujos Visual Metodos de enseñanza Aprendizaje visual Docentes de derecho Estudiantes de derecho Metodos pedagogicos Universidades Argentina
Descripción: "Este trabajo está basado en una ponencia presentada en la reunión de la International Association of Law Schools (IALS), que tuvo lugar en Mysore, India, del 6 al 8 de marzo de 2013." -- Este trabajo propone una manera novedosa de enseñar conceptos jurídicos: el uso de dibujos de los estudiantes. Para fomentar la creatividad, el profesor usa un sistema de concursos y premios. Este tipo de modelo de enseñanza se ocupa especialmente de aquellos alumnos que tienen una facilidad para aprender a través de la vista (llamados aprendices "visuales"). Una conclusión principal del artículo es que el modo visual de aprender y estudiar es compatible con el estudio del Derecho.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 205-213
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Pérez Cazares, Martín Eduardo
En: Academia, a. 12, no. 23 (Ene.-Jun.)
2014
Temas: Investigacion Enseñanza Curricula Politicas publicas Desarrollo Educacion cuaternaria Politica educativa Investigacion juridica Metodos de enseñanza Enseñanza del derecho Investigacion cientifica Enseñanza superior Metodos pedagogicos Estado Research Teaching Curricula Public policy Development México China
Descripción: El presente documento destaca la problemática existente en la investigación jurídica, la escasez de apoyo a la investigación, a su divulgación, aunado a la falta de interés y motivación en los estudiantes por generar nuevos conocimientos jurídicos. El escaso nivel de preparación del docente en pedagogía y metodologías de enseñanza que producen en el alumno un desencanto por la investigación, asociado a la falta de vinculación estrecha entre estudiante y maestro. Señalamos el porqué de la necesidad de establecer nuevas materias en la currícula del posgrado en Derecho y la obligación del Estado por instaurar políticas públicas de educación estratégica que permitan y den impulso al desarrollo de la investigación científica. Evidenciamos el modelo de escuela pública que adoptó México, proponiendo cambios a nivel universitario, y hacemos una comparativa con China en educación superior.
...ver más Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
De Fazio, Federico L.
En: Academia, a. 11, no. 22 (Jul.-Dic.)
2013
Temas: Enseñanza juridica Estados Constitucionales de Derecho Paradigmas del Derecho Enseñanza del derecho Formacion profesional Estudiantes de derecho Metodos de enseñanza Habermas, Jürgen Practica profesional Abogados Legal education Constitutional States Paradigms of law Argentina
Descripción: El presente trabajo propone hacer una reconstrucción del modelo de enseñanza jurídica en el marco de los sistemas jurídicos en los Estados Constitucionales de Derecho. Concluiremos que en dichos sistemas jurídicos se exige, por lo menos, la formación de profesionales jurídicos "argumentativos" que reconozcan estructuras de justificación tanto jurídico-formales como filosófico-sustantivas. De seguirse esta idea, entonces el modelo de enseñanza debe combinar el modelo de "clase magistral" (donde se enseñen los métodos interpretativos, las formas de aplicación jurídica y las reglas formales de argumentación jurídica y práctica en general) junto al "método de casos-problema" (donde se pongan en debate las diferentes justificaciones sustanciales surgidas de las normas constitucionales).
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 197-213
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Mosquera Schvartz, David Manuel
En: Academia, a. 13, no. 25 (Ene.-Jun.)
2015
Temas: Epistemologia Didactica Derecho Enseñanza del derecho Docentes de derecho Metodos de enseñanza Pensamiento critico Estudiantes de derecho Enseñanza superior Metodos pedagogicos Planificacion de la educacion Epistemology Didactic Law Argentina
Descripción: El presente artículo desarrolla brevemente los problemas epistemológicos a los que se enfrentan los docentes en la planificación de la enseñanza del Derecho. Estos problemas afectan a la totalidad del proceso de enseñanza. Algunos son propios de la construcción del contenido enseñado, mientras que otros tienen relación con las dificultades que conlleva transformar un contenido disciplinar en un saber enseñado. En todos los casos, el docente debe realizar un esfuerzo de superación de estos obstáculos, desarrollando una estrategia didáctica que le permita llevar a cabo con éxito la tarea de enseñar todo a todos.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 203-216
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
Cardinaux, Nancy
En: Academia, a. 13, no. 25 (Ene.-Jun.)
2015
Temas: Literatura Enseñanza del derecho Ciencias Sociales Potencialidad critica Recurso didactico Cotidianeidad del aula Enseñanza superior Metodos de enseñanza Metodos pedagogicos Sociologia del derecho Antropologia juridica Literature Legal education Social sciences Critical potentiality Didactic resource Daily classroom routine
Descripción: En este trabajo me interesa indagar el ingreso de la literatura a la cotidianeidad del aula en que se enseña Derecho. En los modelos de educación jurídica predominantes, la narrativa literaria tiene inserciones de dos tipos: como ilustración y como recurso didáctico. En general, se la considera un "recurso" que sirve como "disparador" de una situación de enseñanza. Una vez utilizada con esos fines, se la desecha o solo es recuperada en función ilustrativa. Aquí me propongo explorar en qué medida el uso didáctico de la literatura contribuye a consolidarla en el lugar de "ilustración" o "recurso" sobre el que se monta luego una teorización científica o jurídica, así como a despojarla de su contexto y, por tanto, de su potencialidad crítica.
...ver más Tipo de documento: artículo | Formato: application/pdf (tamaño kb) | p. 15-35
Aporte: Biblioteca de la Facultad de Derecho
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