Descripción: III Jornadas de Enseñanza del Derecho desarrolladas durante el mes de septiembre de 2013. -- Sección Perspectivas didácticas en la Enseñanza del Derecho. -- RESUMEN: ¿Por qué y para qué observar? La construcción de un saber pedagógico a partir de la observación guía esta presentación, que no pretende en modo alguno ser una descripción de teorías sino que, partiendo desde las prácticas cotidianas de los profesores, aspira a detectar naturalizaciones, detenerse en ellas y reflexionar. En el trabajo se exponen diversas situaciones habituales muy instaladas en el ámbito docente de nuestra Facultad y, más allá de lo hilarante, desde el relato se pregunta: ¿qué observamos los docentes? O, para ser más precisa: ¿qué creemos estar mirando, qué vemos realmente y qué "todo" nos perdemos? ¿Somos conscientes, al mirar, del filtro que significa nuestra formación profesional? ¿Articulamos reflexiones sobre nuestras observaciones? La enseñanza universitaria es un fenómeno educativo igual de complejo que el de otras instancias que requiere agudizar los sentidos para comenzar a ensayar nuevas respuestas. Entender que debemos abarcar en nuestra mirada todo este contexto, desde lo institucional hasta lo áulico, atravesado por las realidades de estudiantes y profesores, que se hacen presentes (y condicionan) al momento de aprender. A pesar del creciente avance de la Didáctica de la Educación Superior, aún se percibe bastante resistencia a apropiarnos de las herramientas que nos permitan comprender el hecho educativo en toda su dimensión, yendo mucho más allá de nuestra "especialidad". Ser conscientes de las funciones de la observación, no solamente para pensar en la práctica de la enseñanza en general, sino para revisar nuestras propias prácticas y repensarlas es uno de los objetivos de esta ponencia. En palabras de Poggi: "El propósito de la observación en las situaciones educativas no supone una investigación clínica personalizada, sino la construcción de un saber pedagógico a partir de lo observado y no solo sobre lo observado".

Descripción: III Jornadas de Enseñanza del Derecho desarrolladas durante el mes de septiembre de 2013. -- Sección Perspectivas didácticas en la Enseñanza del Derecho. -- RESUMEN: El presente trabajo recoge las conclusiones a las que arribé luego de cursar el módulo II de la Carrera Docente que se dicta en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. Sintetiza los aportes recibidos de la experiencia de ser observado por dos colegas, analizado con la óptica de los aportes teóricos obtenidos durante el dictado del curso y los conceptos aprehendidos en las clases presenciales. En el marco de la cursada del mencionado módulo como parte de la propuesta pedagógica nos sugirieron elegir una clase de las que teníamos a cargo en la materia respectiva para luego trabajar sobre ella. Realizamos una producción sobre el grupo de aprendizaje y otra sobre la planificación de la clase que luego sería observada por un colega. Al mismo tiempo, cada uno de nosotros tendría a cargo la tarea de observar el desempeño de un compañero. La producción final se refirió a toda esta experiencia. Expresamos allí cómo nos sentimos siendo observados, cual fue la relación que hubo entre la clase planificada y la clase dada y, finalmente, si pudimos cumplir con los objetivos propuestos, todo ello complementado con la bibliografía utilizada y los conocimientos adquiridos previamente. Procuraré en esta ponencia, a partir de las conclusiones a las que arribamos, expresar la evolución que tuve como docente y el replanteo en la forma de dar clases que decidí llevar adelante luego de haber comprendido la importancia de la planificación estratégica en el desempeño de la actividad académica.