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5 documentos corresponden a la consulta.
Palabras contadas: recursos: 8
Saavedra, María Eugenia; Ojeda, Ramón Antonio; Suarez, Silvana Cecilia; Aguzzi, Alejandro Jorge
En: Anuario de Investigaciones, vol. XXV ()

Temas: JUEGO; RECURSOS SUBJETIVOS; INFANCIA; ÉPOCA ACTUAL; PSICOANÁLISIS
Temas: JUEGO

Descripción: La función del juego en la construcción de los recursos subjetivos en la infancia. Una contribución desde la teoría psicoanalítica.
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Tipo de documento:  artículo

Editor: Facultad de Psicología - UBA

M. Eugenia Saavedra - Silvana C. Suarez - M. Magdalena Turtl - Alejandro J. Aguzzi
En: Anuario de Investigaciones, vol. XXIII 195-198; (2016)

Temas: Patología Orgánica, Déficit, Época, Recursos Subjetivos, Pubertad-Adolescencia, Duelos.>>>Organic Pathology, Deficit, Epoch, Subjective Resources, Puberty-ad...
Temas: Patología Orgánica, Déficit, Época, Recursos Subjetivos, Pubertad-Adolescencia, Duelos.>>>Organic Pathology, Deficit, Epoch, Subjective Resources, Puberty-ad...

Descripción: En el presente trabajo, nos preguntamos acerca de la aparición de patología orgánica que afecta los órganos reproductores en el momento de la pubertad – adol...
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Tipo de documento:  artículo

Editor: Facultad de Psicología - UBA

Saavedra, María Eugenia; Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II; Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis infanto-juveniles. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. - Ojeda, Ramón Antonio; Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II; Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis infanto-juveniles. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. - Suárez, Silvana Cecilia; Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II; Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis infanto-juveniles. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. - Aguzzi, Alejandro Jorge; Cátedra de Psicología del Ciclo Vital II; Cátedra de Diagnóstico y abordaje de las crisis infanto-juveniles. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires.
Universidad de Buenos Aires - Universidad de Buenos Aires
En: Anuario de Investigaciones; Vol 26 (2020-05-11)

Temas: PLAYING; SUBJECTIVE RESOURCES; LATENCY; PSYCHOANALYSIS - JUEGO; RECURSOS SUBJETIVOS; LATENCIA; PSICOANÁLISIS

Descripción: The question convened in this paper arises from the high incidence of cases that occur, in our clinical practice, of patients who are not within the expected regarding the entry into the latency period, as conceptualized by Freud (1905). These are children between 6 and 12 years old, who maintain outdated modes of satisfaction in terms of the moment of development they are going through. We observe that they present characteristics of the order of autoerotism. In consideration of what has been said, we ask ourselves about the implications that playing may have, in our time, as an enabler of the construction of subjective resources for the entry into the period of infantile sexual latency.
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Triulzi, Martín Atilio; Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. - Celsi, Ignacio; Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. - Raimundi, María Julia; Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Abierta Interamericana.
CONICET Res. 4883/2015; Proyecto UBACyT 20020130100434; Universidad Abierta Interamericana
En: Anuario de Investigaciones; Vol 26 (2020-05-11)

Temas: Taller lúdico-participativo; Autoconfianza; Habilidades Psicológicas; Alto rendimiento; Adolescentes

Descripción: Este artículo presenta una experiencia de trabajo con deportistas de alto rendimiento desde el enfoque de Promoción de la Salud. Contemplando a la planificación estratégica como eje del proceso, y al taller lúdico-participativo como herramienta de intervención, se trabajó sobre la autoconfianza y su relación con el rendimiento deportivo, a través de la enseñanza de dos técnicas psicológicas: bloqueo del pensamiento y mejora de la postura corporal. Participaron 17 deportistas de alto rendimiento (65% de género masculino) con edades comprendidas entre los 14 y 17 años. Los resultados de la valoración del taller indican buena satisfacción con respecto a las actividades y estrategias de intervención utilizadas. Se destaca la importancia de identificar las necesidades y recursos del grupo al momento de diseñar estrategias de intervención exitosas. Asimismo, la utilización de estrategias lúdicas representa un recurso novedoso que permite a los deportistas poner en práctica las habilidades psicológicas a desarrollar.
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de Lellis, Martín; Cátedra I de Salud Pública y Salud Mental. Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires. - Fotia, Guillermo Daniel; Cátedra I de Salud Pública y Salud Mental. Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires.
Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires
En: Anuario de Investigaciones; Vol 26 (2020-05-11)

Temas: Interdisciplina; Salud Mental; Equipo de Salud

Descripción: El propósito principal del proyecto es caracterizar el problema de la interdisciplina en servicios de Salud Mental en la Ciudad de Buenos Aires. La investigación combina datos cualitativos y cualitativos, mediante un diseño transversal de tipo exploratorio-descriptivo. El relevamiento de datos se efectuó mediante entrevistas individuales a informantes seleccionados. Se han identificado condiciones institucionales que facilitan el trabajo interdisciplinario y, entre los obstáculos, las modalidades instituidas de coordinación, la escasez de recursos críticos, la asimetría en la toma de decisiones y la inequitativa distribución de profesionales. Si bien la interdisciplina resultaría ineludible por las características del problema y sus determinantes, no se explicitan estrategias que permitirían enriquecer la cualidad del trabajo realizado por el equipo pluridisciplinario. En la percepción de la alteridad disciplinaria efectuada por quienes integran los equipos profesionales subsisten concepciones que aún refuerzan la subalternidad del personal de enfermería y terapia ocupacional. Se efectúan, finalmente, algunas reflexiones en torno a la importancia de considerar, no sólo el hecho interdisciplinario a través del vínculo establecido entre profesionales que integran un mismo servicio sino entre profesionales de distintos servicios, o bien pertenecientes a distintos sectores sociales.
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