A-D E F-J L-N P-Q R-V
Costa de Sousa, Rosiane - de Souza, Elizeu Clementino
En: Revista del IICE; núm. 41 (2017); 15-34

Contenido: O texto discute questões de saúde de professoras da escola rural e suas relações comas condições de trabalho, bem como suas implicações no exercício da docência, atravésde narrativas sobre a doença e dispositivos construídos concernentes ao cuidadode si. Ao tomar como centralidade as vinculações existentes entre saúde e trabalho,objetivamos evidenciar possíveis pistas sobre as implicações das condições de vidaprofissãona saúde-docente, através da socialização de narrativas docentes de processosde adoecimento e das condições de trabalho em escolas rurais multisseriadas. Adotamosprincípios da pesquisa (auto)biográfica, tendo em vista sistematizar aspectos relacionadosao cuidado de si, como um dispositivo que poderá possibilitar aos docentesdesenvolverem modos de convivência com a doença, face à potência e à fertilidadeda narrativa como uma das formas de aprender a viver com a doença ou mesmo desuperá-la, no contexto da vida-profissão, especialmente, no que se refere às condiçõesde trabalho e saúde de professoras em escolas rurais multisseriadas.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Roig, Hebe Irene
En: Revista del IICE; núm. 35 (2014); 47-59

Temas: university; evaluation; accreditation; metaevaluation; democratization - universidad; evaluación; acreditación; metaevaluación; democratización

Contenido: The issue of university evaluation and accreditation continues to be of significance in the field of relationships between University, Society and the State. The present article aims to contribute some considerations that allow the devising of alternatives in university evaluation. In the first part, some debates about the purpose of university evaluation are reviewed, as well as some repercussions perceived from the inside of universities. From the methodological point of view, the limitations of indicator-based evaluation are analysed, in particular those of institutional evaluation determined by university regulations and those of international university rankings. In the second part, the reflection about possible alternatives for university evaluation is addressed. A specific curricular evaluation experience in the context of non-university higher education is described and two of its characteristics are pointed out: the role played by metaevaluation and the search for democratising strategies in evaluative processes. Finally, some opportunities and new questions are formulated emphasising the political dimension inherent to all evaluation methodologies and the need for rescuing it as an area of pedagogical development.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Yentel, Nora
En: Revista del IICE; núm. 32 (2012); 99-110

Temas: Cambio; dificultades al cambio; perspectivas; change; difficulties to change; perspectives

Contenido: El artículo que aquí se presenta ha sido elaborado sobre la base de la investigación de tesis doctoral desarrollada por quien lo suscribe, con la dirección de Lidia M. Fernández y titulada: “El cambio en educación. Acerca de los aspectos que concurren a la configuración de una trama de interrupción. Un estudio de caso”. Dado que tal investigación se centró en indagar las dificultades que puede afrontar un proceso de cambio educativo; el material que se incluye a continuación trata acerca de aquellas, que el mencionado estudio y la investigación educativa en general, sobre la base de la reconstrucción y análisis de la historia de diferentes procesos de cambio, han identificando como relevantes en relación con la posibilidad de poner en marcha y sostener un proceso de esta naturaleza. Finalmente se explicita la perspectiva del autor en relación con las condiciones que se consideran capaces de favorecer el cambio en educación. Dicha perspectiva se encuadra en el marco teórico de los enfoques institucionales, el cual configura el marco conceptual de la investigación de referencia.AbstractThe article presented here has been developed on the basis of the research of doctoral thesis developed by whom subscribes it, Lydia M. Fernandez-bound and entitled: “The change in education.” The aspects that concur to the configuration of a plot of interruption. “A case study” given that such research focused on investigating the difficulties that may confront a process of educational change; the material included below is about those that the above-mentioned study and educational research on the subject in general, on the basis of the reconstruction and analysis of the history of different processes of change, have been identified as relevant in connection with the possibility to launch and sustain a process of this nature. Finally the perspective of the author in relation to conditions that are considered able to promote change in education are explicit. This perspective fits in the theoretical approach to the institutional analysis, which sets the framework for the research of reference.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Canciani, María Laura - Telias, Aldana
En: Revista del IICE; núm. 34 (2013); 111-122

Temas: Crisis ambiental; conflicto ambiental; territorio; educación ambiental - Environmental crisis; environmental conflict; territory; environmental education

Contenido: El presente artículo es una reflexión teórica que busca aportar, desde una perspectiva crítica, a la comprensión y análisis de los procesos educativos que se desarrollan en escenarios de conflicto ambiental. A la luz de las transformaciones del modelo de acumulación capitalista, en las últimas décadas han surgido diferentes experiencias de acción colectiva de intensa conflictividad social, donde diferentes sujetos sociales se articulan en la construcción de nuevas demandas y reivindicaciones ambientales por la defensa del territorio. Es desde allí donde pretendemos leer la historia e indagar los procesos educativos que se producen, transmiten y legitiman en dichas experiencias. A partir de la presentación y sistematización de las categorías de crisis ambiental, conflicto ambiental y territorio se pretende generar una reflexión que brinde herramientas conceptuales para enriquecer los actuales análisis del campo de la educación ambiental en nuestro país. Esta presentación forma parte del trabajo que venimos realizando como investigadoras en formación en los diferentes proyectos de investigación que integramos y en los seminarios de posgrados realizados en el marco de nuestras tesis de doctorado. 
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Vázquez Laba, Vanesa - Rugna, Cecilia
En: Revista del IICE; núm. 38 (2015); 109-118

Temas: gender violence; higher education; assistance and intervention - violencia de género; educación superior; asistencia e intervención

Contenido: In the present article we intend to describe the work developed in the Program against Gender Violence (PcVG) of the National University of San Martín to reflect on the approach to the problem of gender violence at the level of higher education. To do this, we analyze the following axes, firstly, the problematization of which conceptual framework (s) of Gender Violence are used in Universities for assistance and intervention; As well as the institutional responses that are managed and implemented in the face of manifestations of gender-based violence in universities. Secondly, the actions of the Program against Gender Violence of the National University of San Martín (UNSAM), contemplate research on violence and intervention modalities; The Comprehensive Counseling in Sexual and Reproductive Health and Care of Violence; And working together in the Inter-University Network for Gender Equality and Violence; Key lines in the recognition of the university as a space in which discriminations and forms of violence based on gender are exercised, as well as in which knowledge and practices can be built around the autonomy of bodies.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Duarte, Adriana - Krawczyk, Nora
En: Revista del IICE; núm. 39 (2016); 11-28

Temas: Brasil; Política Educativa; Relações Intergovernamentais; Ensino Médio

Contenido: Este artigo apresenta as políticas educativas implementadas pelo governo nacional brasileiro e pelo governo estadual de Minas Gerais para o ensino médio, de 2003 a 2014. Tem como objetivo compreender os nexos, tensões e oposições entre ambas as propostas. Durante esse período o governo nacional buscou fortalecer seu caráter indutor, através de um conjunto de programas que influenciassem a política de educação nos estados federativos, que no caso do Brasil possuem autonomia para a formulação de suas próprias políticas. No período estudado ocuparam a Presidência da República, Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2006 e 2007-2010) e Dilma Rousseff (2011-2014), ambos do Partido dos Trabalhadores (PT); em Minas Gerais, os governadores Aécio Neves (2003-2006 e 2007-2010) e Antonio Anastasia (2011-2014), do Partido da Social Democracia Brasileira (PSDB). Esses dois partidos (PT e PSDB) disputaram a presidência desde 1994 e foram oposição tanto em âmbito nacional como nas eleições estaduais. Este estudo está baseado nos resultados de pesquisa bibliográfica e documental, realizada em âmbito nacional e em Minas Gerais, durante 2015.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Feldman, Daniel - Mortola, Gustavo
En: Revista del IICE; núm. 31 (2012); 135-148

Temas: Mejora escolar; condiciones asociadas con logros de aprendizaje; políticas educativas; condiciones escolares; school improvement; conditions asociated with learning achievement; educational policies; school conditions

Contenido: Una línea de acción educativa de creciente interés consiste en procurar la mejora de las condiciones escolares para que sea posible promover propósitos de inclusión, equidad y calidad educativa. Esta necesidad se potencia en países, como Argentina, que han extendido de manera considerable la escolaridad obligatoria. En ese marco, este trabajo sintetiza conclusiones de diversos estudios sobre condiciones asociadas con el buen funcionamiento escolar y la promoción del aprendizaje. En la medida en que el uso de los resultados de investigación requiere siempre de ejercicios de contextualización y de revisión de los supuestos en los que se apoyan, se revisan brevemente los señalamientos críticos que se realizaron a este tipo de trabajos. Aunque se resalta la relativa convergencia de las conclusiones sobre aquellos factores que resultan asociados con el buen funcionamiento de las escuelas, se señala que el problema principal no parece ser la descripción de buenas escuelas sino la definición de las políticas que permitirían lograr una mejora significativa del conjunto.AbstractA line of educational work of growing interest is to seek the improvement of school conditions in order to promote inclusion, equity and educational quality. This need is strengthened in countries like Argentina, wich have considerably extended compulsory education. In this context, this paper summarizes findings of various studies on conditions associated with good school performance and promotion of learning. To the extent that the use of research results always requires contextualization exercices and review of the asumptions on wich they rest, this paper briefly presents the critical remarks that were made at this kind of work. Although it is stresses the relative convergence of findings on those factors associated with the proper functioning of schools, is noted that the main problem seems not to be the descrption of good schools, but the definition of policies that could make them improve.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Lomagno, Claudia Marcela
En: Revista del IICE; núm. 32 (2012); 27-38

Temas: Educación permanente; educación y comunicación popular; animación socio-cultural; construcción de demanda social; lifelong learning; popular education and communication; socio-cultural animation; construction of social demand

Contenido: Esta experiencia se desarrolla en el barrio de la Boca. En esta intervención educativa con adultos confluye la perspectiva teórica- metodológica de educación y comunicación popular y de animación sociocultural, enmarcadas en una concepción de educación permanente.Su génesis implicó un análisis de la realidad barrial por parte de trabajadores de programas sociales del Estado, entendiendo que las acciones que cada uno se proponía desde su ámbito resultaban fragmentadas. Se evaluó la necesidad de articular estrategias y acciones concretas en el territorio, conformándose la Red Solidaria de La Boca. En el devenir de la tarea se definió la necesidad de generar la participación de organizaciones sociales, a fin de definir en conjunto las problemáticas vividas, avanzar en estrategias comunes, articulando demandas.Se focalizó en la realización de un diagnóstico participativo acerca de qué pasa, qué hicimos y qué podríamos hacer con respecto a las condiciones habitacionales en el barrio de La Boca, confluyendo con familias afectadas por la problemática y organizaciones que la abordan desde distintos aspectos.El trabajo realizado ha impactado en el crecimiento de los participantes en su capacidad de reconocimiento y análisis de problemáticas de su realidad cotidiana, estimulando el pensamiento reflexivo. La construcción colectiva de conocimientos fundamentó la elaboración de acciones transformadoras y participativas.Se presentan los avances en la generación de conocimientos referidos a la construcción de demanda social por las condiciones habitacionales; visiones de los actores intervinientes; elaboración de un plan de intervención colectivo, innovador y creativo para la superación de las problemáticas identificadas.AbstractThe experience described takes place in the district of La Boca. It is an educational intervention with adults which gathers the theoretical - methodological perspective on popular education and communication together with the socio-cultural animation perspective, both of them framed in a conception of lifelong learning.Its genesis involved an analysis of neighborhood reality by workers of state social programs, understanding that the actions each intended from his or her scope were fragmented. We evaluated the need to articulate strategies and concrete actions in the territory, thereby creating the Solidarity Network of La Boca. In the course of the task we defined the need to generate the participation of social organizations in order to define together the set of problems experienced by the inhabitants and to advance in common strategies by articulating demands.We focused on the elaboration of a participatory diagnosis of what happens, what we did and what we could do regarding housing conditions in the neighborhood of La Boca, coming together with families affected by the defined problems, as well as organizations that approach them from different scopes.The work done so far, with its consequent encouragement of reflective thought, has impacted on the growth of the participants in their capacity for recognizing and analyzing problems of their daily reality. This collective construction of knowledge laid the foundations for the development of participative and transformative actions.This article presents the advances in the generation of knowledge related to the construction of social demand for housing conditions, views of the intervening actors, and the development of a creative and innovative collective intervention plan to overcome the identified problems.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Correa Gorospe, José Miguel - Aberasturi-Apraiz, Estibaliz - Belategi, Maider
En: Revista del IICE; núm. 42 (2017); 25-42

Contenido: En este artículo damos cuenta del efecto que ha tenido en la reflexividad de los investigadoresy en la transformación de las relaciones con los participantes la adopción dela perspectiva de investigación poscualitativa y la introducción de metodologías artísticasy visuales en el desarrollo del proyecto titulado: “Como aprenden los docentes deinfantil y primaria: retos educativos e implicaciones para el cambio social” (Ministeriode Economía y Competitividad EDU2015-70912-C2-2-R), donde participan veintidósmaestras de educación infantil y educación primaria. Compartimos el proceso deinvestigación en el que estamos inmersos analizando la participación de una maestrade primaria y reflexionamos sobre la adopción de nuevas estrategias de investigacióny criterios emergentes de validación y representaciones de lo narrado y escrito desdelo que cuentan las imágenes y cómo las imágenes nos permiten procesos de pensar.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Borges, Elizabete Velter - Sarat, Magda
En: Revista del IICE; núm. 36 (2014); 61-75

Temas: adolescencia; juventud; impresos; discurso

Contenido: Este artículo es resultado de una tesis de maestría vinculada al proyecto titulado “Investigaciones en Educación en Brasil y en Argentina: desigualdades sociales, subjetividad, diversidad y fronteras” desarrollado en el marco del convenio firmado entre la Universidad Federal de Grande Dourados – UFGD y la Universidad de Buenos Aires – UBA. El objetivo es investigar la concepción de adolescente y de joven (franja etaria de 12 a 21 años), que tienen dos diarios impresos de la ciudad de Dourados/MS Brasil. La metodología privilegió la investigación bibliográfica y documental a partir del análisis de los discursos de los titulares y de las noticias periodísticas acerca de adolescentes y jóvenes publicadas en los diarios estudiados. El aporte teórico se ha fundamentado en la perspectiva de Norbert Elias, con el fin de discutir el proceso civilizatorio en el cual adolescentes y jóvenes están socialmente inmersos. Este estudio nos ha permitido percibir cómo estos individuos son presentados en las noticias periodísticas investigadas que intentan persuardir al lector con titulares sobre violencia, (especialmente envolviendo a adolescentes y jóvenes), lo que fortalece el prejuicio contra los grupos más socialmente vulnerables y contribuye a la manutención del contexto discriminatorio en el cual están insertados. Esperamos contribuir al debate y a la reflexión acerca del lugar social de los adolescentes y jóvenes.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Cohen, Liliana Alicia
En: Revista del IICE; núm. 30 (2011); 125-138

Temas: Condiciones didácticas; trabajo metalingüístico; género argumentativo; lenguaje escrito; aprendizaje escolar; didactic conditions; metalingüistic awareness; argumentative genre; written lenguage; school learning

Contenido: En el marco de una indagación didáctica en el contexto escolar con alumnos de 1º de Educación Básica elaboramos secuencias de enseñanza y formas de intervención docente para el aprendizaje de procedimientos de composición de textos para recomendar libros. El presente trabajo analiza las condiciones de organización de la actividad de enseñanza e intervenciones didácticas que favorecen la actividad metalingüística de los niños sobre diferentes niveles del lenguaje escrito. Observamos la relevancia de algunos criterios de organización de la secuencia de enseñanza e intervenciones docentes que desencadenaron interacciones áulicas para el trabajo cognitivo-lingüístico relativo a observar, verbalizar, reflexionar y sistematizar algunos conocimientos sobre qué escribir y cómo hacerlo.AbstractIn the frame of a didactic investigation in the school context with pupils of 1º of Basic Education we elaborate sequences of education and forms of educational intervention for the learning procedure of composition of texts to recommend books. The present work analyzes the conditions of organization of the activity of education and didactic interventions that favor the metalinguistic activity of the children on different levels of the written language. We observe the relevancy of some criteria of organization of the sequence of education and educational interventions that unleashed interactions for the cognitive - linguistic work relative to observing, verbalizing, thinking and systematizing some knowledge on what to write and how to do it.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Krotsch, Pedro
En: Revista del IICE; núm. 35 (2014); 9-17

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Guerrero, Cintia
En: Revista del IICE; núm. 37 (2015); 25-126

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Ponce, Héctor - Wolman, Susana - Zacañino, Liliana
En: Revista del IICE; núm. 43 (2018); 93-102

Contenido: El propósito de esta comunicación es presentar algunos resultados de un estudio exploratorioenmarcado en un proyecto UBACyT que examina cómo escolares de segundociclo de la escuela primaria (cuarto, quinto y sexto grado) articulan la denominaciónde los números con su escritura en cifras cuando enfrentan numerales que exceden elrango usualmente planteado por la enseñanza para el grado en el que se encuentran.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Michi, Norma
En: Revista del IICE; núm. 31 (2012); 37-50

Temas: educación de adultos; lucha; conciencia; derecho; campesinos; adult education; struggle; conscious; right; peasants;

Contenido: En este trabajo se aborda el proceso de acción colectiva de resistencia en el territorio que llevan adelante los campesinos organizados en el Movimiento Campesino de Santiago Estero integrado a la Vía Campesina y su vinculación la construcción de la noción de derecho en los actores. El propósito fundamental es analizar el papel que ocupa la experiencia de lucha, con sus dimensiones material y simbólica, en esa construcción. Se basa en el trabajo de investigación que se viene desarrollando sobre los procesos pedagógicos dentro de ese movimiento. Recorre la situación de tenencia de la tierra en esa provincia y la disputa por el territorio en el que se enfrentan los agentes de los agronegocios con los campesinos. Para ello se apoya en algunos de los aportes conceptuales del materialismo cultural y de la pedagogía de la liberación. Se intenta así realizar una contribución a los estudios sobre los sentidos de las luchas populares y su vinculación con los procesos de conformación de la “conciencia” en las clases subalternas, uno de los temas centrales de la tradición de Educación Popular de Adultos. AbstractThe collective construction of the notion of right in the struggle for the territory. Considerations about the MoCaSE VC experience. In this work, it is depicted the collective action process of resistance in their territory that is carried out by the peasants organized in the Movimiento Campesino de Santiago del Estero associated to Vía Campesina. Also, it is taken into account the construction of the notion of right in their minds. The main purpose is to analyze the role that occupies the struggle experience in this construction, with its material and symbolic dimensions. It is based on the research work that is being developed about the pedagogical processes inside this movement, ranging over the situation of the ownership of the land in this province and the struggle for the territory against the monopoly of the soy business. Concepts of Cultural Materialism and Liberation Pedagogy are used. In this way, a contribution to the studies of popular struggle senses and their links to the conscious formation in subordinate classes, one of the main subjects in the tradition of Popular Education for adults, is made.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Morgade, Graciela - Fainsod, Paula
En: Revista del IICE; núm. 38 (2015); 39-62

Temas: sexual education; teacher training; curriculum; gender - educación sexual; formación docente; currículum; géneros

Contenido: Following national curriculum parameters, since 2011 “Sexual Education Workshops” have been included in general teachers training for preprimary and primary education in Buenos Aires City. As the field is basically multidisplinary, there has been a wide variety in academic profiles of teachers in charge of those areas. This includes convergent and divergent perspectives, topics and pedagogical approaches. There are tensions among “normative approaches” on gender and sexualities, that, even from a democratizing purpose, lead to a “right/wrong” scheme, “didacticizing approaches” leading to analyze curriculum topics and “critical approaches” that emphasize the incorporation of the hegemonic social and cultural gender issues.This dynamics are understood as a characteristic of a new and in-building field. This article is a product of an on going participatory action research, from a Gender and Cultural Studies approach, aiming to explore the gendered meanings under curriculum that shape experience in teachers training institutions.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Legarralde, Martín
En: Revista del IICE; núm. 43 (2018); 9-24

Contenido: El libro clásico de Juan Carlos Tedesco Educación y sociedad en la Argentina (1880-1900), editado por primera vez en 1970, es un hito en la conformación del campo deestudios históricos sobre la formación del sistema educativo argentino. Su hipótesiscentral acerca de la función política en torno de la cual cobró forma el sistema educativoha sido discutida y revisada desde distintas ópticas. En este artículo, propongorealizar una relectura del libro atendiendo a la consideración de lo que denomino lacuestión federal, entendiéndola tanto como un rasgo sustantivo de la estructuracióndel campo político en ese período, cuanto en el sentido de una perspectiva o punto devista para su estudio.Tedesco presentó su hipótesis como una explicación plausible de la conformación delsistema educativo argentino, tanto en relación con la realización del proyecto mitristaen la educación secundaria, como en relación con los desvíos del proyecto sarmientinode la educación popular en el caso del nivel primario. En este artículo me propongorevisar la hipótesis de Tedesco en ambos planos desde la cuestión federal tratando depresentar qué otros temas y problemas emergen al considerar este proceso desde estaperspectiva
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Naidorf, Judith - Perrotta, Daniela
En: Revista del IICE; núm. 39 (2016); 45-66

Temas: Política científica; Cultura académica; Cientificismo; Ciencia politizada; Argentina

Contenido: Los cambios en la cultura académica de Argentina ante un cambio de ciclo político se reflejan en una polarización en la que el cientificismo del siglo XXI y una ciencia politizada dispuesta a cuestionar y mutar el orden social, se manifiestan en un escenario marcado por cambios cortos y dramáticos. La continuidad en la figura del Ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva y la excepción en dicho ministerio de la aplicación de despidos así reclamados por las políticas de “modernización”, colocan a los investigadores/as frente al desafío de pronunciarse en torno a las opciones de políticas científicas, también determinadas por el pasado reciente. Las fluctuaciones marcadas por ciclos de embestidas neoliberales y de crecimiento del sector tanto como por el presente contextual signado por un marcado retroceso en torno a medidas de regulación de mercado y ampliación de derechos populares, requieren de un análisis en profundidad. Las preguntas fundantes de para quién y para qué se investiga, resurgen en un contexto de expresión de la crítica con las herramientas específicas de los científicos argentinos.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Szapu, Ezequiel
En: Revista del IICE; núm. 33 (2013); 107-108

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Tedesco, Juan Carlos
En: Revista del IICE; núm. 43 (2018); 87-92

Contenido: El debate acerca de las características de la Reforma Educativa que se viene implantandoen nuestro país desde el gobierno de Onganía en adelante no produjo una abundanteliteratura. Sin embargo, los materiales periodísticos y algunos ensayos pretendidamenteserios son una buena base para intentar una caracterización general del marcodel debate, sus limitaciones y las raíces de esas limitaciones. El carácter de esta nota esmeramente introductorio; no tiene la pretensión de abarcar la totalidad del problema,sino solamente señalar algunos puntos que pueden ser guía para un tratamiento ydiscusión más amplio.El primer aspecto a tenerse en cuenta es el de los límites dentro de los cuales se encaróla discusión. Analíticamente, podríamos distinguir dos planos diferentes. El primerode ellos se refiere a la discusión de aspectos propiamente pedagógicos, tales comola justificación o no de la existencia de un nuevo nivel, la organización curricular ysus contenidos, la metodología general utilizada en el proceso de aprendizaje, etcétera.Este conjunto de problemas mereció un tratamiento abundante y algunos aportesalcanzaron un nivel destacable. El segundo de los planos de discusión mencionadoses el sociopolítico, en el cual pueden agruparse los planteos referidos a las intencionespolíticas de la Reforma y su relación con el desarrollo económico-social en general.Seguidamente intentaremos analizar aquellos ítems que –se nos ocurre– constituyenlas principales limitaciones del debate en los dos planos mencionados.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Díaz, Natalia - Monserrat, María Mercedes
En: Revista del IICE; núm. 39 (2016); 115-130

Temas: Ciclo básico de la educación secundaria; Políticas curriculares

Contenido: El proyecto de investigación CAI+D PI 2011: “Procesos de construcción curricular enla educación secundaria santafesina a partir de la Ley Nacional de Educación”, bajo ladirección de la Mg. Victoria Baraldi, se propuso identificar rasgos y contornos (De Alba,1990 y 2007) en los procesos de construcción curricular del ciclo básico de la educaciónsecundaria santafesina a partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación (LEN).El presente artículo expone los primeros resultados dentro de una de las líneas de trabajodel mencionado proyecto. El objetivo fue conocer las definiciones teóricas, políticas ypedagógicas del proceso de estructuración curricular del ciclo básico (CB) de la escuelasecundaria en Santa Fe, en el período 2008-2014, enfocando en las perspectivas de unsector poco abordado por las investigaciones educativas y que sin embargo es central enla definición de políticas y estrategias para el desarrollo de dichos procesos: la “burocraciaeducativa” (Braslavsky y Tiramonti, 1990). Dentro de ésta, distinguimos dos niveles:1) el nivel central (el funcionariado concentrado en el Ministerio de Educación) y 2)el nivel intermedio (compuesto por los supervisores). Además, se relevaron voces deotros actores que fueron configurando la propuesta curricular vigente: representantesdel gremio docente Asociación de Magisterio de Santa Fe (AMSAFE) y docentes queparticiparon en diferentes momentos del proceso de discusión del diseño de CB.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Carli, Sandra
En: Revista del IICE; núm. 44 (2018); 67-80

Contenido: Durante el movimiento de la Reforma de Córdoba de 1918 predominó el protagonismo masculino, a pesar de la presencia de mujeres en la universidad. Desde entonces y en particular a partir de los años cincuenta se produciría un lento pero certero proceso de feminización de la matrícula en las universidades nacionales existentes. En el marco de ese proceso las mujeres adquirieron mayor protagonismo en la vida política estudiantil. En este artículo me propongo ahondar en la participación de mujeres en el movimiento estudiantil en las décadas del cincuenta y sesenta del siglo XX en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, para dar cuenta de los debates que se producían entonces entre el legado reformista y las nuevas perspectivas de izquierda. Se trata de un período signado por la tensión entre peronismo-antiperonismo, por las apropiaciones disímiles de la reforma universitaria y por distintos posicionamientos acerca del papel del movimiento estudiantil en la escena institucional y nacional en el marco del debate emergente entre liberalismo, marxismo y nacionalismo a partir del impacto de la Revolución cubana.
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Nardacchione, Gabriel
En: Revista del IICE; núm. 34 (2013); 81-98

Temas: Educational unions; educational system; educational community; tests - Sindicatos docentes; sistema educativo; comunidad educativa; pruebas

Contenido: From the summit of the educational unionization, the educational dispute tends to repeat an antagonistic couple: governments vs educational unions. There exists in addition a network of actors that “they range” to one and another side of the contest. There, there are the provincial governments, the Consejo Federal, the academic community and the educational community. The latter often operates as factor of legitimization in last instance, defining the antagonism. It will be analyzed the period 1993-1999, from the Educational Reform menemista up to the summit of the union critique. There we will see how the strategies of the actors tend to be organized “within” and “externally” of the educational system. “Within” there develop tests of systemic order, pointing at technical and pedagogic questions. Constructing a systemic alliance, almost exclusively with his internal actors and with technical and experts arguments. In our case, the government supported an alliance with the majority of the actors of the system: the provinces, the private sector and the academic community. “Externally” there develop tests of political order, pointing at questions of civil nature or economic and social issues. Constructing political alliances with actors beyond the educational system, his arguments tend to be ethical and civil or of social justice. In our case, the CTERA was constituted as “point of joint” of the whole social and political opposition to the government of Carlos Menem. 
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO

Silva, Ana María
En: Revista del IICE; núm. 34 (2013); 47-62

Temas: Escuela; pobreza; dinámica - School; poverty; dynamics

Contenido: Este artículo presenta resultados de una investigación en curso. El estudio se propone avanzar en la comprensión de las dinámicas institucionales de escuelas que atienden poblaciones vulnerables1 y logran resultados en términos de aprendizajes. Nuestro interés se concentra, en describir y comprender estas dinámicas con especial referencia a los procesos de crisis y recuperación institucional, las rupturas, los puentes, las continuidades y las respuestas que se tejen en un espacio institucional, que atiende a población que habita los enclaves de la pobreza, y donde la educación es posible. El trabajo tendrá por objeto describir de qué modo la significación y representaciones que adquiere el objeto de trabajo en la cultura escolar se vincula con la modalidad de llevar adelante la tarea primaria y el funcionamiento institucional. Como así también desarrollar una serie de hipótesis vinculadas con los rasgos de la organización y su funcionamiento que parecen vinculados con el aprendizaje de los alumnos. El abordaje histórico y situacional de un estudio que abarcó más de veinte años, en un establecimiento con casi 70 años de historia, nos permitirá también establecer relaciones de interés entre los diferentes momentos socio históricos del país, las políticas educativas implementadas y su impacto en el funcionamiento de la escuela desde su fundación hasta la actualidad. El caso de estudio se trata de una escuela primaria, perteneciente al Distrito Escolar del Partido de Gral. San Martín. Provincia de Buenos Aires. La metodología incorpora el enfoque institucional en el análisis y se toman aportes de la investigación cualitativa y clínica en especial. 
...ver más

Tipo de documento: info:eu-repo/semantics/article  |   Formato: application/pdf

Editor: Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación - FFyL-UBA

Fuente: Revistas Científicas de FILO