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7 documentos corresponden a la consulta.
Palabras contadas: superior: 13, educacion: 21
Hallú, Rubén E.
En: Encrucijadas UBA, no. 49
2010

Temas:   Tecnología      Educación superior   

Descripción: Existe un modo de poner a la tecnología en el centro de los debates, como si se tratara de un sujeto social autónomo capaz de establecer, por sí mismo, tendencias y patrones de comportamiento. Visto así, este supuesto sujeto se constituye en fuente inagotable, tanto de promesas como de amenazas.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | 2 p.

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Hallú, Rubén E.
En: Encrucijadas UBA, no. 53
2011-12

Temas:   Juventud      Universidades    Educación superior     

Descripción: El desafío central de los educadores y de todo el sistema de enseñanza es establecer canales y códigos de comunicación que no solamente achiquen la llamada ?brecha digital? con los educandos sino que, por sobre todo, les permitan a estos ingresar de un modo no traumático en el ?mundo analógico? de los textos y de su comprensión.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | p. 7

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Cofone, Aníbal
En: Encrucijadas UBA, no. 53
2011-12

Temas:   Juventud      Tecnología    Educación superior    Enseñanza   

Descripción: La tecnología está presente en todos los aspectos de la vida de las personas, y la universidad no queda afuera de este fenómeno. Con estas herramientas se abre la posibilidad de desarrollar mejor los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y de otorgar a los docentes no sólo el lugar del conocimiento y la evaluación sino también el de organización, propuesta, motivación, generación de inquietudes y liderazgo. Para el autor, las nuevas herramientas tecnológicas que se aplican en las aulas son la mejor canalización posible de la gran sensibilidad y cercanía que tienen hoy los jóvenes con la tecnología.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | p. 65-69

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Ferronato, Jorge
En: Encrucijadas UBA, no. 47
2009

Descripción: Dentro de pocos meses, el Ciclo Básico Común cumplirá 25 años de existencia. Por sus aulas pasaron 1.300.000 alumnos, y en el devenir se fueron construyendo cátedras y formando docentes que adquirieron la notable destreza de impartir una propedéutica en un ámbito de masividad. Así se prepara para la celebración del Bicentenario de la patria.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | 1 p.

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En: Encrucijadas UBA, no. 53
2011-12

Descripción: UBA XXI fue creado en 1986 con el objetivo de constituirse en una alternativa para aquellos que no podían cursar regularmente el Ciclo Básico Común y de a poco se fue consolidando como una apuesta pedagógica que logró garantizar la calidad académica a partir del desarrollo de contenidos cuidadosamente diseñados, y que actualmente incluyen tecnologías convergentes. Desde sus inicios hasta la actualidad, 500.000 alumnos cursaron este ciclo a distancia y hay un promedio de 20.000 estudiantes que se inscriben por cuatrimestre.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | p. 82

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Marzullo, Miguel
En: Encrucijadas UBA, no. 50
2010

Descripción: La Facultad de Ciencias Económicas lleva adelante un proceso de reforma de su diseño curricular que busca promover la educación universitaria inclusiva durante todo el trayecto formativo y favorecer el desarrollo de prácticas docentes interactivas que le otorguen un rol más activo al alumno durante el proceso de aprendizaje. Por eso, las principales líneas de acción buscan el mejoramiento del rendimiento académico de los ingresantes, la revisión permanente de la currícula de las carreras, el uso didáctico de recursos tecnológicos, la creación de un espacio para observar las prácticas docentes y el desarrollo de programas de investigación educativa, y la evaluación de los procesos educativos.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | 7 p.

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En: Encrucijadas UBA, no. 52
2011-10

Descripción: La Universidad de Buenos Aires cuenta con cuatro establecimientos de nivel medio: el Colegio Nacional de Buenos Aires que otorga el título de Bachiller, la Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini, el de Perito Mercantil; la Escuela de Educación Técnico Profesional en Producción Agropecuaria y Agroalimentaria, cuyo título permite el ingreso directo a las carreras de Veterinaria, Gestión de Agroalimentos y Agronomía, y el Instituto Libre de Segunda Enseñanza que otorga el título de Bachiller.
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Tipo de documento: artículo  | Formato: application/pdf  (tamaño kb)  | 2 p.

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