COMPRENSIÓN DE NARRACIONES EN NIÑOS DE 4 AÑOS: SU RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO Y LA ATENCIÓN SOSTENIDA

Rocío M. Fernandez - Juan Pablo Barreyro - Irene Injoque-Ricle

En:

Anuario de Investigaciones, vol. XXIII

Editor:

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología

Fecha:

2016

Tipo de documento:

artículo

Idioma:

Temas:

Comprensión de narraciones, Conocimiento previo, Atención sostenida, Niños.>>>Narrative comprehension, Prior knowledge, Sustained attention, Children.

Descripción:

El objetivo de este trabajo es estudiar la relación entre la atención sostenida y el conocimiento previo con la comprensión de narraciones en niños de 4 año...

Abstract:

The aim of this project is to study the relationship between sustained attention and prior knowledge with narrative comprehension in 4 years-old children. ...

Identificador(es):

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369152696066
ISSN 0329-5885

Derechos:

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/

Licencia de uso:

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Cita bibliográfica:

Rocío M. Fernandez ; Juan Pablo Barreyro ; Irene Injoque-Ricle (2016). COMPRENSIÓN DE NARRACIONES EN NIÑOS DE 4 AÑOS: SU RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO Y LA ATENCIÓN SOSTENIDA En: Anuario de Investigaciones, vol. XXIII‚ XXIII. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires. [consultado: ] Disponible en el Repositorio Digital Institucional de la Universidad de Buenos Aires: <http://www.redalyc.org/pdf/3691/369152696066.pdf>